「玩」转教学 金华国中黄蕙欣创意教学让课堂永保新鲜

北市金华国中老师黄蕙欣利用学生爱玩得心情，启发他们的创作。（教育部提供／林志成台北传真）

哪位老师会把「玩」放至在教学中，并利用学生爱玩的心情，启发他们创作潜力？台北市金华国中健康教育老师黄蕙欣，在27年教学生涯中，每堂课都有创意展演，架构丰富的剧情与策略，每天新点子在脑中迸出，课程不断更新，让教学永保鲜味。她最近被教育部选为教育家人物典范。

黄蕙欣从小的志向就是当老师，她很爱动脑喜接受挑战，也抓得住学生爱玩的心情。她和一群好同事经常聚集咖啡馆，讨论如何将孩子带至不一样的人生。这群热心的老师开始构思课程，当课程构思有雏型后也获得校方支持，主要目的是让学生培养出解决问题的能力。

正巧108课纲要上路，黄蕙欣说，106年大家开始规画，107年开始先以7年级生每周一堂课做为实验课程，并以解决「塑胶人生」的社会问题为此课程方向。于是以「减塑思考设计」为主题，让学生分组收集资料、设定议题、设计思考，最后解决问题。

在国中现场让学生进行真实世界探索，其实相当不容易，黄蕙欣举例，在做「减塑思考设计」时，学生想创作一架减塑机器，于是开始自己画设计图，创造出模型，最后学生在教室做实验，形成「教室工厂化」的风景，这样的空间提供了不同的成长与自学机会。

这个课程已有5年历史，成功案例不少，黄蕙欣记忆中，有位小颜（化名）同学，国一那年上课与同学间的互动较少，可是每堂下课时，他都会找老师讨论课堂上的问题，这才发觉学生有深度，并知道他喜欢操作电脑和写程式。

老师鼓励他在小组中可选择自已喜欢的类别，并找出想研究的题目，最后小颜选了电脑组，订定主题是「回收机制的app」，后来他真的写了一组可寻找回收物的app程式。

在有趣的互动教学中，同时也产生了师生之间的对话机制，黄蕙欣表示，其实「玩」只是表象，背后也包含着操作这些玩乐的用意，好玩的同时也必须是一个优秀的教学方式，「教学好好玩」才会进化为「好玩，好教学」。