不再怕英文！高雄林园学童英语程度突飞猛进
「以前我不会英文，也很不喜欢学英文，因为会被同学笑，但自从来到这个班后，我不再害怕英文了！谢谢老师教我，让我可以勇敢学英文！」这是今年暑假参加高雄林园少儿英语夏令营的Sally，在她的学习日志写的一段话。和Sally一样，来自高雄林园6所国小其他20名同学，八月参加GEAT台湾全球化教育推广协会主办的2013年高雄林园少儿英语夏令营实验教学活动后，都重拾学习英语的自信心。
▲从几乎放弃英语，到重拾学习英语的自信心，高雄林园学童摆脱「弃英族」的行列。
这一次参与暑期班的学生，主要为小五升小六及毕业后即将升上国中的小朋友。他们有的是被父母要求而来上课，有的人虽然小学三年级就开始接受学校安排的英语课程，但多数对于A到Z的26个英文字母不熟，更谈不上对英语的喜好，甚至有学生，在暑期班第一周的前三天，老师从他的脸上完全感受不到学习的喜悦。
但经过十八天的英语课程，在王公国小老师及实践大学高雄校区应用英语系老师及助教的投入下，这21位来自林园区各国小的小朋友，在前后测的成绩表现上，A班同学在字母及自然发音部分，目标达成率都有显著的成长；平均总答对题数进步11题之多。
而程度较佳的B班学生，在期末的测验中平均答对率达九成六，基本句型能力从一开始的完全没人作答，到能够理解问答句中的意思；同时他们的短篇阅读能力也有大幅进步，九成的同学都能顺利理解一篇短文，并答对问题。
十八天的课程中，老师每天上午在课堂中执行不同活动与运用学习单，让学生有大量练习英语的机会；下午时间助教分组辅导并复习学生上午所学，依照每位学生学习情况给予最适当的协助，并在学生日志中详细记录每位学生每天的努力与进步。
负责A班教学的汕尾国小英语老师李美惠对「教到会比教到完重要」的理念特别有感，她说，学校英语课是大班教学，学期一开始就得照着教学进度走，虽然希望把每个学生都带上来，但毕竟还是会有个别差异，不见得每个小朋友都能学会一个学期该学的东西。这次少儿英语夏令营配合学生程度订定教学目标，并视学生的学习状况随时调整，一定等到小朋友熟练后才会再教新的内容，现在这些小朋友不只认得字母，还能发音和拼单字了。
负责B班教学的实践大学应用英语系讲师郑凯睿说，学生上课前程度并没有达到教育部订定的标准，但课程结束后，英语程度已经可以衔接国中的课程了。他认为「学到会」的观念应落实到各学校，虽然有既定课表，但仍应依学生的程度适度调整，才不会让学生一直落后下去。而这次学生英语程度突飞猛进，郑凯睿认为，幕后功臣是设计各种活动和游戏，陪小朋友反复练习的助教们。
李美惠认为，参加夏令营小朋友原本充满挫折感，差不多就要放弃英语了，经过十八天后，已经开始有自信心，也不再害怕英语了；老师、助教也都与学生一起成长，真是个很不一样的英语夏令营。