地科要成为前瞻学科！ 成功高中老师创立「航海家」社群
生活中心／综合报导
新课纲、教学翻转，都影响着老师们与学生们、还有老师与老师之间的互动，台北成功高中地科老师谢莉芬在2013成立专业学习社群，并命名为「航海家」，以开放教室的概念提升孩子的优秀学习、老师的教学品质；「这个名字是希望老师们能够一起合作，让地科能成为前瞻性的科目」。
1977年，人类向外太空发射了两枚卫星，这个计划称为Voyager，也就是「航海家」计划，肩负着探测太阳系行星并回传相关资讯的任务，至今为止，航海家一号仍持续朝着太阳系外前进，是距离地球最远的人造物体；谢莉芬表示，她年轻时也曾从资深老师身上得到宝贵经验，现在换她担任「航海家」的职责，要开拓更新的领域，再传授给其他年轻老师跟学生。
▲谢莉芬认为地科可以成为前瞻性学科。
谢莉芬说，自己的想法源自于日本教育界大师佐藤学提出的「学习共同体」理念，这个理念主张学校是一个公共空间，老师应该开放自己的教室，让外校老师、家长、社会人士等等都能够来参观，借此提高老师的教学品质，孩子也因而得到更优质的学习机会，「当时我跟着台湾的教师参访团前往日本观摩学习，觉得很感动，也很认同这样的作法。」
等到自己累积了多年的经验，又加上从地科辅导团中获得资深老师的经验，谢莉芬认为这样的作法的确是可行、有效的，她等到时机成熟就毫不犹豫成立学习社群，先是找了2、3位相熟的老师加入，再分别请他们再邀请其他老师；短短几年，成员已有数十人，不仅分享教案、共同备课，待彼此熟悉了之后，更开放教室，进行观课及议课，并且每年固定举行研习会，扩大社群的影响力。
「协助一位教师，就是帮助该校半数、甚至全部学生的地科学习，这是『航海家』的信念」，谢莉芬说，「每个地科老师专精的领域都不同，可能来自地质系、地科系、大气科学系等等，却什么都要教，透过这样的交流平台，就可以达到资源共享。」
▲谢莉芬老师也会带学生出去探索更多可能。
谢莉芬身为航海家社群的召集人，更在2014年荣获台北市「数学与自然科学类特殊优良教师」，她强调把学习主导权还给学生，让学生成为教室的主人，提高孩学习动机，「我常跟他们说，来到成功高中，其实是一种祝福。」在她指导的科展学生中，有不少来自数理资优班，难免会对自己没考上第一志愿有所遗憾，「但我会鼓励他们敞开心房，就能体会到这里也有很好的学习环境，只要认真去做，去承担，这些过程都会成为未来人生的养分。」
除了是教学社群的「航海家」，谢莉芬也是学生的「航海家」，为了让孩子领悟到「施比受有福」的道理，她安排资优班的同学前往听障基金会服务，将学生进行分组，分别设计数理相关的闯关活动，带着那些听障孩子们玩游戏，再让听障基金会的老师及家长带着孩子们来参观成功高中昆虫馆，并请听障校友分享自己的学习历程，获得热烈的回响。
「在这个过程中，我观察到同学变得比较能理解弱势，对那些听障孩子的困难，更有同理心，也更珍惜自身拥有的一切。」谢莉芬欣慰地说道，从身为小学老师的父亲开始，她在求学过程中受到多位老师的启发与关怀，她也秉持着引导学生发光发热的精神，继续坚定的成为一颗探索太阳系的「航海家一号」！