高中情绪障碍特教生失控殴打教师！校方：已安排远距上课

台北市某高中日前发生师生冲突事件， 台北市教育局回应，学校将依据身心障碍学生正向行为支持三级预防计划给予该生最大个别化正向支持，减少该生行为问题。（本报资料照片）

台北市某高中学生2月27日因不满教师管教，在课堂中殴打教师及吐口水，双方冲突被拍下来，今被民众上传到脸书社团，引发议论。校方回应，该生是患有情绪障碍的特教生，已先请该生暂时在家远距上课，情绪稳定后再入校，未来将邀请情绪障碍专家入校，一起帮助该生。

有民众今在脸书社团「爆废1公社」上传影片，该生在课堂中表示，学校同意他情绪不稳定时，在不影响课堂、不发出噪音的情况下做自己的事，以调整情绪，但教师认为该生坐在教室第1排，行为已影响到课堂进行，引起学生不满冲向讲台大喊、骂脏话，伸手夺走教师手中麦克风，并数度作势欲殴打教师，要求教师不要再管教。

随后教师说，他会向学校确认，如学生确实有「特权」，他会道歉，如没有，就再看如何处理，该生反问，「你还认为你没错是不是？」并用膝盖顶撞教师、吐口水，校方人员到场后，该生开始抓打教师，即使被带出教室，仍返回踹门、呐喊及殴打教师。

该校表示，该学生是患有情绪障碍的特教生，2月27日上午在资源班上课，已发生1次情绪问题，当下由资源班老师安抚，未料该生的情绪延续到下午，便在课堂上爆发，校方接获学生通报，教务主任及校安人员第一时间已入班处理，并辅导其他学生，3月1日学校日亦请教务主任入班与全班家长说明当日状况。

校方说明，过去曾与该生家长开会，双方有共识该生发生情绪问题，可先带离，让他有机会缓和情绪，因此，当天校方人员让学生离开教室后便联系家长，由学校主任送该生回家。

学校表示，为稳定该生情绪，本周已先请学生在家远距上课，如情绪稳定，便会让学生下周入校到资源班学习，再逐步安排至普通班上课。校方也已向台北市教育局寻求帮助，邀请情绪障碍专家入校处理后续，明日会召开辅导会议讨论细节。

台北市教育局回应，学校将依据身心障碍学生正向行为支持三级预防计划给予该生最大个别化正向支持，减少该生行为问题，并避免造成班级学习氛围问题，未来也将视教师就医后实际状况，依法发给受伤慰问金。

台北市教育局补充，北市教师研习中心亦有提供北市教师个人或家庭专业心理咨商及纾压辅导课程等支持服务，教师如有需要，教育局将予以协助。