教师态度＞＞ 决定学生高度

相对于厦门才开始起步，台湾闽南语教学10年来一步一脚印，拼音、造字、教材、检定考都逐渐落实。然而，台湾闽南语教学其实还有一块难以管理的灰色地带：第一线教师。

「我们每个礼拜一堂课40分钟，老师每次都很快教完，剩下的时间放卡通给我们看！」一名台北市小四学童天真地叙述学校老师怎么上闽南语课，郑安住却听得忧心忡忡：「教材编写者用心良苦，上山下海搜集资料，只为编出一本好教好用的教科书；学校教师却随便把它『念』完，不补充材料也不带领学生把闽南语应用在生活中，浪费了好教材。」

郑安住批评，很多教师「只教书、不教学」，以为把教科书「念」完就是教完；事实上可以做的很多。「例如某一页在讲文具，老师把『尺』、『擦仔（橡皮擦）』、『铅笔』等单词念完，不用一分钟；但若和小朋友讨论文具有哪些用法、请小朋友用闽南语造句，是不是就丰富许多呢？」

郑安住指出，台湾闽南语教学是由「中央（教育部）辅导团队」编审教材，交由「地方（县市教师）教学团队」执行，问题就出在中央热、地方冷。「现在的小朋友大多已经失去闽南语的生活环境，所以我真的希望，当老师的要有点使命感，记住：老师愿意教多少，学生的世界就有多大！」