教育部修霸凌準則 地方：人力不足

「新的霸凌准则可解决老师对学生霸凌问题，但地方人力并不够！」民进党立委苏巧慧主办的公听会上，台北市政府代表指出，新的《校园霸凌防治准则》把师对生案件拉到教师会处理、新增调和机制很好，但调查人才库地方需要更多支持。民进党立委张雅琳提醒，新准则需要新增权力不对等的霸凌要件。

师对生分开处理

民进党立委苏巧慧、陈冠廷、李柏毅、张雅琳、陈培瑜与吴沛亿等人19日于立法院举行「校园霸凌防治准则修正」公听会。台北市政府教育局学务校安室股长陈丽雯指出，教育部修正《校园霸凌防治准则》，将高中以下学校师对生案件，拟改由《高级中等以下学校教师解聘不续聘停聘或资遣办法》规范很好，值得肯定。

陈丽雯另表示，新准则还设立「调和机制」，让学校不要成为法律场所，而是引入更多辅导机制以缓解冲突，但新设立「调查人才库」方面，虽然统一由中央培训，但各县市承办对于准则恐有认知差异，若霸凌不成立，家长要向地方教育局申诉的话，后续机制并不清楚，需要更多人力与经费。

过度重视霸凌调查

嘉义县政府教育处督学黄琼慧也说，嘉义偏乡若要处理家长霸凌的再申诉，恐需要更多人力与教育的支援。中山大学教授陈利铭也说，大家要思考校园霸凌是教育问题还是司法问题？虽然新准则有试图引入辅导机制，但多数仍注重在霸凌调查，以学校来说，单一案件调查花费10万、耗时半年，只为了是否霸凌的结论，实在不符效益。

另外，陈利铭也说，若在校外发生霸凌事件，是否由学校处理？若是补习班或课后辅导班出现霸凌怎么办？而人才库方面，需要上完整5天的课程，在课程中会给霸凌的定义：「意图伤害」、「反复发生」与「权利不对等」，但实务状况往往更复杂，应该要用案例辨识进行训练，而非注重调查程序的操作。

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