教育部为《国家语言法》修课纲 段心仪：文化部霸凌教育部

中华语文促进协会秘书长段心仪(左二)痛批教育部践踏学子未来(简立欣摄)

「文化部霸凌教育部！」中华语文促进协会秘书长段心仪痛批，教育部为了配合文化部《国家语言发展法》，一声不吭、毫不反抗，回头修自己花了4、5年琢磨出来的108课纲，不但是失职，也践踏台湾学生的未来。

段心仪说，整件事都非常荒谬，有双重扭曲。第一，《国家语言法》本身就说不清楚，其第二条法规将国家语言定义为「台湾固有族群使用之自然语言及手语」，请问何谓「固有族群」？从原住民开始，闽南语、客家语，到民国38年来台的大陆各省分山东话、四川话、新疆话、蒙古语，以及现在的新住民语，台湾小孩要学多少语言？有师资教吗？

因为有这些困扰，第二个扭曲就出现了。教育部把「国家语言」迳自改称为「本土语文」，但是108课纲里讲得很清楚，所谓本土语文指的是原住民语，没有所谓固有族群这种模糊概念。教育部偷换概念，没有违法之虞吗？

段心仪说，108课纲里本土语文也就是原住民语在国小是部定课程，可以酌情上课；但是「国家语言」被偷换概念改称「本土语文」之后，完全变调，变成国小到高中12年都要上「本土语文」。这牵动另一个问题：原本108课纲最大亮点是弹性学习课程，有一定的节数，国中3年有3到6学分。但是教育部屈从文化部《国家语言法》之后，要求国中每学期要有1节本土语言课，换句话说，整个国中要学6学分本土语言，吃掉所有弹性课程，包含统整性主题、专题议题探究、社团活动与技艺、特殊需求领域等各类课程。

段心仪说，弹性课程定位是校定课程，108课纲为了孩子能够共好、沟通，4、5年来花了那么大精神，花了几百亿，结果文化部叫教育部把所有弹性课程都让位给本土语文，教育部一声都不吭，毫不反抗，放掉自己的职责，放掉台湾学生的未来，任由文化部霸凌教育。

段心仪说，过去本土语文还被认知为闽南语、客语时，已有师资不足的问题，教材也因为拼音不同而不统一，学生回家跟阿嬷说闽南语，还会指责阿嬷说得不对，「学校不是这样教。」本土语言教育原意是要学生跟长辈沟通，反而变成跟长辈之间的扞格，这是甚么母语理念？现在国家语言又变成「台湾固有族群使用之自然语言及手语」，语言到底是用来沟通，还是用来制造隔阂？

段心仪说，台湾好不容易用国语统一台湾各地方言，让所有人可以沟通，现在《国家语言法》却反其道而行，假设一场会议中每个族群都认为可以用自己的语言来发言，请问要准备多少翻译？《国家语言法》说让大家自己想办法，非常荒唐。

段心仪说，蔡英文总统希望2030落实双语教育，一方面却用《国家语言法》把所有弹性课程吃掉，所以才会发生课审会审议大会调整108课纲时，国中分组4名委员集体退席，让会议开不下去，结果教育部换了委员还是继续开会，完全就是政治利益辗压学子未来。