偏乡英语教师流动率高 教育部推远距直播共学

教育部为偏乡学校英语教学推动「远距直播共学」，云林县龙潭国小学生在万圣节时的线上课程，学生玩得非常高兴。（教育部提供／林志成台北传真）

为解决偏乡英语老师流动率高、师资聘任不易等困境，教育部透过「远距直播共学」模式，将优良师资与课程资源带入偏乡学校，108及109学年共网罗21位优秀英语教师，为偏乡英语教育付出热忱与心力。

教育部国教署自108学年起委请中央大学办理「英语课程远距教学研究计划」，遴选优良合格专业英语师资，结合英语线上学习平台及新兴科技数位教材，为偏乡学生进行「远距直播共学」。

教育部表示，108学年全国有10个县市，共计22所偏远学校330位学生参与「英语课程远距教学研究计划」，每周设69节英语课程；109学年度则有9个县市，共计24所偏远学校417位学生参与，每周开设120节英语课程。

推动远距直播教学并不容易，包括偏乡学校的硬体设备、远距教师、偏乡学校协同老师与学生的科技能力，以及网路、设备突发状况的应变能力等都是考验。因此，在硬体设备方面，教育部根据参与学校的需要，提供与「个人直播共学」或「团体直播共学」相应的视讯镜头、耳机麦克风与收音设备等。

在科技能力方面，教育部举办教师增能培训与工作筹备会议，增进远距老师与学校协同老师操作软、硬体设备的能力；应变突发状况方面，也成立了即时支援小组，为师生解决突发问题。

参与英语远距教学计划的教师表示，正因有远距上课的经验，不管是国小或国中的师生都对远距上课与软体的操作模式相当熟稔，硬体设备也准备齐全，在因疫情停止到校上课期间，省去了前置行政作业的诸多障碍，让多校的线上课程能得以顺利进行。

另外，教育部规画「暑期不停学」课程，邀请多位英语远距教师录制线上教学影片，内容涵括国小三年级至国中九年级的范围，结合单字复习、句型复习、发音练习等项目，期望学生于暑假期间可更快掌握英语的听说读写能力。