抢念实验教育 5年大增1万人

嘉义县光荣国小自110学年度转型成实验学校，是嘉义县第一所公办民营小学。（取自光荣国小脸书／吕妍庭嘉义传真）

教育部公布统计，112学年实验教育学校有132所、学生数2万5686人，相较于107学年的74所、1万5466人，5学年间增加58校、学生数增加1万人。参与实验教育学生数占学生总数比率也由0.62％逐年增至1.10％，在少子女化趋势下呈逆势成长。

实验教育三法2014年11月在立法院三读通过后，台湾的实验教育学校数量及学生数就大量增加。举例来说，教育部次长叶丙成几年前担任台大教授时创立的「台北市无界塾实验教育机构」，强调培养学生具备独立思考、自主学习、团队合作与积极解决问题的能力。

教育部表示，112学年实验教育各阶段学生数，以国小1.6万人（占64.2％）为主，国中6364人（占24.8％），高级中等学校计2823人（占11.0％）。

实验教育分为「学校型态」、「公立学校委托私人办理」（公办民营）及「非学校型态」3种，其中学校型态实验教育计划通过校数已由107学年64所快速增至112学年的116所；参加学生由6244人增至1万1639人，成长近9成，以国小7899人最多，国中3167人，高级中等学校573人。

112学年公办民营实验教育计划通过校数计有16所，较107学年增加6所；学生人数2687人，较107学年1940人增加747人，其中国小1633人、国中754人、高级中等学校300人。

至于非学校型态实验教育（例如在家自学），112学年参与学生人数计1万1360人，其中以国小6967人最多，国中2443人，高级中等学校1950人。

为何家长将小孩送去实验教育学校就读？全国家长团体联盟理事长萧东原分析，每个孩子特质不同，至少可分为「学术型」及「操作型」，但现在一般学校都太过重视课业成绩，而实验教育学校多数属于「操作型」，鼓励孩子自主学习及动手做，成为家长的另一种选择。

萧东原举例，位在宜兰县冬山乡的慈心华德福实验教育学校，就跟当地农民合作，让学生参与种植有机或无毒的农作物，在这样的教育方式下，学生普遍具有自主学习能力。