桃园推多元本土语 高中生学手语打造沟通零距离

桃园市大溪高中推出趣味手语课程，吸引许多学生参与。（教育局提供／蔡明亘桃园传真）

因应《国家语言发展法》的通过，自111学年度起，高一学生皆须修习本土语课程，语言类别包含闽南语、闽东语、客家语、台湾手语、各原住民族语，期待学生透过学习本土语言，认识相应语言与文化，从中觉察差异而孕育同理，实现社会共好理念。桃园市力推多元本土语，其中在大溪高中就有趣味手语课程，获师生好评。

教育局表示，台湾手语其实也是本土语学习的重要类别，却常被忽略，教育局在本土语推动上，从政策执行到具体落实，周延规画并兼顾多元面向，各项资源投入不遗余力，除鼓励各级学校针对不同族群开设本土语课程，为语言传承与发展做最有力推动外，对于容易被忽略的台湾手语课程，也积极倡议各校开设，让本土语学习在桃园展现多元学习风貌。

教育局说明，台湾手语课程以台湾聋人发展出来的自然手语为素材，编纂为《台湾手语》各册主题，内容符合生活情境且丰富多元，从个人生活管理到家庭和学校的活动，进而到社会生活的不同议题、场域，皆涵盖其中，盼学生藉不同场域情境内容，探讨聋人文化议题，提升对聋人语言和文化的理解和尊重。

桃园市教育局力推多元本土语课程。（教育局提供／蔡明亘桃园传真）

大溪高中在手语老师董玉芬规画下，高一这学年的课程有2大主轴，分别为「去公园玩」及「狗狗朋友」，主题相当贴近生活，让有心学习的同学容易上手。2主题分别藉文本介绍公园里常出现的跳绳、荡秋千、跑步、捉迷藏等游戏，以及透过文本认识奶奶家养的宠物狗及其喜爱的物品后，相当有技巧地将2个主题串连，让学生进行一场带着狗到公园玩的手语传达实境体验。

教学过程中，为符应生活情境、展现课程活泼有趣面向，提升学生学习动机与成效，手语老师也融入游戏强化学习，例如让各组抽出3张关键字词牌卡，经讨论串联成一句生活用语后，以手语呈现，并让他组观看，写出对方表达的完整语句，不仅系统性加深印象，也能以更趣味方式检核彼此学习所得。董玉芬认为，在多元互动气氛中，能让学生更愿意且乐于投入手语学习。

参加手语课程的柯同学分享，手语课程相当有趣，可以只用手语就把自己想表达的意思传达给别人，上课时也发现手语很形象化，跟平常生活中互相比手画脚没太大区别，若以后有机会遇到聋哑人士或许也能稍微看懂，能帮助他们转达想法与言论。

教育局提到，不同的语言无论是何种形式，都有着在表达需求上的存在意义，当赋予它更多应有的重视与有意义的看待后，带来的将是更多想法传递与沟通理解，在市府大力推动下，盼更多手语使用者能于日常生活和聋哑朋友沟通无碍，实现同享语言友善环境的共好社会。