心理辅导桌游化 情绪管理纳教学 教师、学子都受惠

海佃国中、台南应用科技大学师资培育中心联合举办「心理辅导桌游化与游戏辅导化－用完形与情绪心理双桌游谈情感疗愈与情绪教育」工作坊，吸引近50位教师参与，反应热烈。（叶蒨亨提供／曹婷婷台南传真）

近日霸凌议题讨论度破表，各界热议「霸凌无所不在」，认为情绪控管是一门重要课题，学校却没教；台南应用科技大学师资培育中心联合海佃国中透过「心理辅导桌游化」，吸引20多所国中50位教师跨域、跨校参与，回响热烈，未来也希望能营应用于课堂，让师生、同侪培养同理心。

海佃国中、台南应用科技大学师资培育中心联合举办「心理辅导桌游化与游戏辅导化－用完形与情绪心理双桌游谈情感疗愈与情绪教育」工作坊，吸引近50位教师参与，反应热烈。（叶蒨亨提供／曹婷婷台南传真）

南应大师资培育中心叶倩亨老师指出，「心理辅导桌游化与游戏辅导化－用完形与情绪心理双桌游谈情感疗愈与情绪教育」工作坊是首度举办，研习以台湾本土桌游设计师开发的原创桌游为主轴，结合课程教学，透过趣味性与教育性兼具的方式，帮助教师增能、纾压，也希望大家能将学习成果应用于家庭、亲子关系及教学现场。

她提到，心理学界认为桌游是很好的治疗媒材，但过去并没有将这些桌游引进教学现场作为相关应用，此次，引导参与的老师们透过桌游探索和描述自己的情感，并能练习情绪觉察、增进同理心，进一步有助于社会情绪学习能力的提升，更为学生心理健康与情感教育提供创新的教学资源。

她说，社会情绪学习是明载于教育部数位教学指引3.0中的重要教育专业能力，活动中，教师们透过完形心理学与本土心理学设计的「倚偎桌游心动体验」，展开一场兼具创意与挑战的互动体验，像是手持椅子玩偶叠叠乐。

另一款焦点桌游则以560种心理情绪投射结构为基础，结合本土心理理论与实证资料，设计多元关系手绘图卡。研习过程中，讲师引导教师运用情绪卡片，深刻认识并反思情绪对应方式，在这些充满情感交流的互动中，教师们体会图卡与情绪字卡在图文叙事与故事创作上的多元应用。

她提到，教师们也进一步将学到的桌游技巧融入日常教学与辅导，例如在辅导课或班会时间进行游戏式情绪教育实践；对于有特殊情感需求的学生，桌游更能成为教师及辅导人员提供个别辅导的有力工具，也可应用于班级经营，帮助班级产生凝聚力与建立情感共识。

叶倩亨说，相关桌游适合国小高年级以上推广，相较一般情绪学习太教条化，心理辅导桌游化提供另一种学习资源，对于老师、学生都有助益，也能将相关觉察情绪应用带回家与家人互动，增进彼此互动。

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