选幼儿园 美国妈妈听孩子的

Linda是一位典型的美国中产阶级家庭妇女，她有两个孩子：一个女儿、一个儿子。在女儿将到入园年龄的前几个月，她就开始收集有关的信息。她的具体做法是先到社区服务中心了解附近几家日托中心的具体地址，然后电话预约安排参观和与老师交谈，了解幼儿园硬件设施和幼儿园的主要教学风格、特点。在她比较满意的两家日托中心，她把女儿的情况向老师作了简单介绍，听取老师的看法。这样既请教了专职工作者的意见，又对教师个人的情况有了初步的了解。之后的一段时间里，她又广泛地听取家人、朋友们的有关建议和收集相关信息，并选择了一所幼儿园。不过它的整个选择过程到此还未结束，她还要进一步确定这所幼儿园对她女儿是否合适。于是，她带了女儿一起再次来到这所幼儿园，陪着女儿参加了这里的半日活动。女儿快乐的表情促使她作出了最后的决定。后来的事实证明，她的选择是非常正确的。

赵女士是一位中学老师，先生从事金融工作，女儿两岁多。女儿上哪一间幼儿园是她平时与先生和周围同事、朋友们探讨最多的问题。最后根据朋友和同事的建议和她了解到的有关信息，她选择了一间省一级（级别最高）幼儿园作为主攻目标，于是她就密切关注幼儿园贴出的招生通知，按照招生日期带孩子一起到幼儿园与园长面谈幼儿入园问题。园长见过小孩，简单问一下孩子的名字、年龄后（有的园长也会和孩子聊几句），赵女士就让同去的父亲把孩子带到幼儿园的滑梯、摇椅等地方玩耍，自己则与园长继续谈孩子的入园问题，其中谈得最多的是孩子入园缴纳多少赞助费的问题。一切谈妥后，赵女士一家也开开心心地离开了幼儿园。最后孩子体检及格，顺利地成为了这家幼儿园的新生。

从以上的例子我们发现，无论是中国的母亲，还是美国的母亲，对孩子进幼儿园的事情都是非常重视的，但由于不同的国情、不同的观念导致不同的价值取向，她们的做法又是不相同的。美国的那位母亲，她的目标是选择一所最适合自己孩子的幼儿园。了解幼儿园是采取一种积极主动的态度。了解的内容包括幼儿园的硬件设施和幼儿园的教育教学特点，以及任教老师的教育观念、教育风格等情况，并将孩子的特点与之进行比较并让孩子有亲身体验的机会。重点考虑的是这间幼儿园是否适合自己的孩子。了解的方式方法是全面细致的。

正如《中外幼儿教育的比较与实践》—书中所说的，Linda在孩子真正入园时已经俨然成为一个初级的“幼教专家”，能如数家珍般地说出各种教学流派的风格和特点。我们再来看看中国母亲的做法，她的目标是选择一间夫妇俩都认为好的幼儿园，了解幼儿园是采取一种被动的态度，了解的内容主要是幼儿园的名气及设施、环境等。而园长、老师的教育观念、教育风格、教学形式等则一概不知道，也从未想过要知道，更没有考虑自己的孩子是否喜欢这间幼儿园的问题。中美两位母亲为孩子选择幼儿园的不同做法，看似一个幼儿教育中的小问题，但其背后隐藏着中美家长对待孩子的不同观念。

美国家长多把孩子看成一个独立的个体，有他（她）独立的人格尊严和个性特征，孩子是应该受到家长尊重的。而中国年轻一代的家长也明白孩子是一个值得尊重的独立个体，但往往在实际生活中，又忘记了孩子的人格尊严和个性特征。中国家长应该思考的问题是：怎样才能选择一间最适合自己孩子特点的幼儿园？怎样才能更全面、更深入地了解幼儿园的各方面情况？从而使自己作出正确的选择。下面将介绍正确选择幼儿园的具体做法。