研究：虎爸教育不管用、有钱小孩不见得就学习强
▲台师大28日举行学术研究成果发表记者会。（图／台师大提供）
台师大2016年开始建置为期8年的「幼儿发展调查资料库」，锁定0～8岁的幼儿发展能力，目前先针对新北市1577位幼儿做先期研究，调查结果显示，家庭环境品质越高的幼儿，其认知和语言能力表现比家庭环境品质低的更好，并非越有钱的家庭学习能力就会比较好；而父母管得越严，幼儿的接受程度、学习材料及父母参与皆显著越差，翻转社会认为「虎爸」、「虎妈」式教育一定有成效的印象。
科技部与台师大教育研究与评鉴中心及人类发展与家庭学系合作，从2011年8月开始筹划，预定2016年03月开始为期八年的「幼儿发展调查资料库建置计划」（KIT），其中力邀幼儿发展相关领域专家学者及医师参与研究。
在语言发展组结果指出，当6～24月龄的幼儿处于高品质家庭环境时，其语言能力会比处于低品质家庭环境者显著较佳，而36-54月龄幼儿不论是处于高品质或是中品质的家庭环境时，其语言能力表现都显著比低品质家庭环境者较佳；0～5岁幼儿的语言能力，则和家庭环境品质以及父母教育程度成正比，教育程度越高，幼儿的语言和记忆能力都比较高。
台师大表示，家庭环境品质像是提供学习材料、学习刺激和多样化学习环境、语言刺激，以及对幼儿的管教行为等，
在家庭环境与经验组研究发现，当父母越持严厉「管」的信念，对6～24个月大幼儿的接受程度、学习材料及父母参与皆显著越差；在25～54个月大幼儿的家庭环境品质上，也呈现出父母越持严厉「管」的信念，对幼儿回应、接受幼儿性、物理环境皆显著越差，显示「虎爸」、「虎妈」式教育不一定会对孩子造成正面影响。
在成就期待教养上，研究发现越不持着子女的成就要比父母高，在6～24个月大幼儿的家庭学习环境品质中的父母回应、学习材料及父母参与、环境多样、幼儿接受等都显著较佳。