「被同学笑GG小」不敢上学...亚斯柏格孩儿「相处3秘诀」
▲孩子被同学捉弄而不敢上学。（图／示意图／翻摄自pixabay）
文／王意中
每次下课时间一到，只要阿良站在小便池前，就会有同学故意站在左右两个「战斗位置」。或斜眼偷看，或揶揄嘲笑：「小鸡鸡，小鸡鸡。」同学的恶作剧，让阿良心里备受负担。一紧张起来，又久久尿不出来。
为了回避这种情况，阿良只好躲到蹲式厕所里。只是，在厕所里待久了，又引起同学们的好奇及注意。
「要不要来试试看？等他进厕所，我们就在门外面撑着，让他打不开门！」
「嘿嘿，好啊！我们跑快一点，他出来看不到人影，一定会觉得莫名其妙。反正也没人知道是我们干的。」
对于这恶整计划，几个同学热烈附和着。
因为厕所事件，阿良还被老师数落了一番。「都几年级了，上个厕所，还尿成这样？！」
看着同学们也笑成一团，让阿良有苦难言，也很难堪。
阿良实在不知道到底是哪些同学故意用力压住厕所的门，不让他出来。但很显然，要压住门，至少得有三、四个人以上⋯⋯
▲同学故意把阿良关在厕所里。（图／pakutaso）
同学们的捉弄，让阿良好一阵子不敢再到学校。班上少了阿良，教室里显得安静许多，反而让这群同学感到有些乏味、无趣。
「少了一个人可以捉弄，好无聊哦⋯⋯」
「谁叫你玩笑开太大了。上回把他关在厕所，他都吓到尿裤子了！」
对于阿良突然拒学这件事，爸妈百思不解，但仍替他向老师请假。
学校方面，老师虽然觉得奇怪，但因为是家长自行打来请假的，也就没再主动去了解请假的原因⋯⋯
亚斯伯格症孩子非常敏感，只要同学间有半点风吹草动，总是很容易激起他的强烈反应，或不敢有所反应。因而容易让同学们觉得这是一场「好玩又不必担心后果」的整人游戏。另一方面，由于亚斯伯格症孩子的应变，与一般同龄孩子相比，显得较为笨拙，往往无法在第一时间做出适当的回应。也因此，那些喜欢捉弄他的同学，也总是容易得逞。
亚斯伯格症孩子被捉弄，通常很难反击。也因为他们无法充分表达内在情绪，总是重重压抑在心头上，所以容易久久无法释怀。亚斯伯格症孩子不喜欢惊喜，更别说让他受到惊吓，这会让他招架不住。例如，突然从背后拍他一下，或大声地对他叫一声，这些都很容易让他们处于不知所措的窘境中。
亚斯伯格症孩子很容易困窘，这也表示，发生突发状况时，他们很容易不知道该如何面对与处理。
1.别对亚斯开玩笑
有些喜爱恶作剧的孩子，明明知道亚斯伯格症孩子不喜欢受到惊吓，也不喜欢被碰触，却会刻意去做这些举动。问他们，为什么这么做？他们可能会回答：「就，好玩啊！」碰到这样的情况，可以冷静地问他们：「好玩在哪里？哪一点好玩？」让他清楚回答，开对方玩笑，到底好玩在哪里。
▲亚斯伯格症孩子的应变，与一般同龄孩子相比，显得较为笨拙。（图／翻摄自pixabay）
用反问的方式让孩子明白，被嘲笑的一方可是一点都不觉得好笑。别让自以为是的好笑，残忍地伤了对方，忽略了听者的感受。当一般的孩子对亚斯伯格症开玩笑，建议先厘清他们到底清不清楚当事人本身的特质。如果事先知道，却又故意这么做，我会特别询问：「你这么做，是想告诉我们什么事？」让他自我觉察。
或许有些孩子会回答：「只是看他的反应，觉得很好笑。」「我们只是在跟他玩。」然而，把自己的快乐建立在别人的痛苦上，是非常糟糕的。因此，大人要适当地让恶作剧孩子了解，自己所做的行为背后，需要承担的责任与后果，并不是一句对不起就能轻易带过。
我们期待亚斯伯格症孩子能够同理他人，反过来，一般的孩子当然也需要学习去同理亚斯伯格症孩子的感受。
当亚斯伯格症孩子被恶作剧时，他该如何表达面对这样的难题呢？我们可以和他一起进行演练，试着充分表达出自己的感受。例如：「你从背后吓我，突然拍我肩膀，会让我心里很不舒服。」
「你这样会吓到我，让我觉得不受尊重。请你下次不要再这样对我开玩笑。」
平时先拟好各种互动剧本，并多加演练，让孩子能在第一时间充分表达出来，使对方明确接收到他的感受及想法。
如果类似的问题依然没解决，就是父母、老师该加以介入的时候，以预防衍生出后续的霸凌问题。
▲遇到同学捉弄的情形时，父母、老师应加以介入，以防止后续霸凌。（图／翻摄自pixabay）
在班级中，我们可以想想，哪些孩子在和亚斯伯格症孩子相处时，是最友善、最顺利、最成功的？将这些孩子列为社交的范本，同时让「关键影响」曝光，例如，友善的接纳、察言观色、同理对待、适当的社会互动技巧，能够感受并接受每个人的不同特质等。
校园里一定会有这样的孩子，如果有老师说：「很抱歉，我们班上没有这样子的孩子存在。」这时，我会很认真地问：「为什么？」是因为我们的教育认为这一部分不重要吗？难道我们不认为孩子在成长过程中，需要练习与不同特质的朋友相处吗？
我们换个方式想想，假设今天你的主管具备了亚斯伯格症的特质，甚至他本身就是一位亚斯伯格症患者，而你是底下的员工，那你又该如何与这位主管相处与互动？基于现实，你不得不面对这个问题，因为你人就在该公司里。
人与人的互动是一种动机，关键在于我们愿不愿意做改变，无论是改变想法、态度，还是改变互动行为模式。
我相信，若以温和的方式和亚斯伯格症孩子相处，他一定可以渐渐感受到我们的友善，同时，他也一定会以善意的方式来回应。这是最真诚的，人与人之间的关系。