「混龄教学」是白老鼠！ 高雄宝山国小退出实验教育
▲教育部希望推动偏乡学校采混龄教学。图为示意图，非当事学校。（图／记者谢婷婷摄，下同）
配合少子化、偏乡人口流失，教育部在2015年推动5所学校实施「混龄教学」，但高雄市宝山国小将6个年级变成3班，18名学生却仍有各自不同的进度，让老师直言「课根本教不完，是拿学生当白老鼠」，在校务会议决议退出混龄实验教育。
偏乡学校人口流失，常有「一人成班」的情况，不但浪费老师人力，也让学生少了同侪生活的学习经验，教育部推出「偏乡学校型态实验教育计划」，就是希望改善这样的情况；高雄宝山国小实施混龄教学已经迈入第3年，分为低中高年级3个班进行，以单元引导课程，随学生调整难度，但不同程度的学生放在一起，老师难免顾此失彼。
在政大成立的实验教育推动中心，对于混龄教学希望可以达到「教学翻转」的模式，但教育部国教署曾表示，「混龄教材教法研发」还有「教师专业发展」、「校长课程领导」是要最先发展的目标；目前支持的配套措施还不足，宝山国小老师反映，教材是合并两个年级相关单元一起上，但根本无法将课程完整上完。
偏乡学生因为家庭背景不同，学力也差异很大，虽然课程弹性化，但没有相对应的教材，不是牺牲高程度学生就是牺牲低程度学生；他们呼吁，教育部虽然分享很多相关案例，但更重要的是配合学校的独特性，设计完善的课程，才能真的达到教学目标、又不会牺牲学生。