靠一朵兰花翻转学校 赵秋英校长让学生更有自信

台中大坑国小校长赵秋英与教师团队以文心兰为学习素材，共同研发出「文心兰课程」。（教育部提供／林志成台北传真）

台中大坑社区以种植文心兰外销而扬名国际，因此，大坑国小校长赵秋英与教师团队，便以文心兰为学习素材，共同研发出「文心兰课程」等一系列学校特色课程，翻转了学校、学生与社区，她也被教育部选为教育典范人物。

上山找学生，几乎成了大坑国小每年开学前的必经仪式；但是，对初来乍到的赵秋英来说，心里的疑惑是：「一个拥有内政部绿建筑标章钻石级认证的学校，多年来培育出众多得奖教师，无论软硬体都不输人，为什么还需要找学生来读？」望着美丽校园，以及全校仅158名学生的「单薄」数字，赵秋英满心疑问。

赵秋英决定以大坑社区种植的文心兰，来发展学校特色。小一入学时，每个孩子都会拿到一盆专属自己的文心兰，让他们从亲手种植养护一株兰花开始，带领学生认识农业，进而对家长辛劳工作产生认同。

大坑国小更与在地花农结合，带领学生认识文心兰产业行销，使生活经验较为贫乏的偏乡学童，透过认识在地产业开阔生活视野；并教导学生艺术美学，绘制手工制作胸章、布娃娃等文心兰周边产品，再透过义卖以协助南投偏乡学校。

不仅如此，借着课程设计，更将大坑文心兰推广到日本、泰国等地区；同时透过国际教育交流，每2年与日本长野市丰荣小学进行互访，借此帮助学生拓展国际视野，带领国际友人走进社区，认识大坑及文心兰产业。

从亲手种植养护、产销探访、艺术美学、国际教育到助人利他，完整五大轨迹的文心兰教学设计，使大坑国小不仅获得教学卓越团队奖殊荣，更让一所遗世独立60年的学校出现转机，从5年前的158人、10班，发展至今已有205人、12班的规模。学校改变了，社区活络了，学生也走出封闭山林，变得更有自信。

一个孩子，一所学校，一座社区，因为一朵兰花而有了改变的希望，「要永远把希望二字放在教育中。」赵秋英提醒自己，因为唯有当孩子与老师看见希望，才能怀抱热情、不怕挫败，教育现场才会不断改变与提升，而一所生气勃勃，充满希望的学校就诞生了。