六龟高中学测没人40级分！被酸干脆废校 李家同说话了
107大学学测23日公布成绩，高雄六龟高中因为全校无人40级分，经媒体报导后引起热议，还有网友酸说「没40级分干脆废校」。对此，长期关注偏乡教育的学者李家同27日提出7点看法，认为政府对偏乡孩子的教育完全没有把关，导致部分问题陷入恶性循环，「政府不能假装看不见这个情形」。
李家同表示，一个人只要有了基本学识，就能在社会立足、贡献，但学测考得却不是学生的基本能力，即便这所高中的学生是有基本能力的，但学测对他们而言无疑是个严重的打击，更何况「一个国家做任何事情都不该无情地打击弱势的孩子」。
▲ 李家同说，孩子的程度与环境息息相关，不一定是老师不努力。（示意图／记者林世文摄）
李家同指出，这些孩子住得地方较为贫穷，几乎没有什么竞争力，未来也会是如此，政府不能假装看不见。因为学生程度之所以差，并非国、高中老师不尽责，而是学生入学时程度就已经不好。
这可以追溯到「国家对于小学生的教育完全没有把关」，导致许多孩子毕业时学业程度非常不好，即便顺利进入国中往往也只能坐在教室内「鸭子听雷」，完全听不懂，以致于在国中阶段更加跟不上，并且一路持续到高中阶段。
李家同说，有些人可能会认为学业不好的孩子应该去学技艺，但他们可曾想过，在一个人口稀少的偏乡办高职「比登天还难」，更何况六龟高中一年级只有2个班，根本不可能办高职。
▲六龟高中。（图／镜周刊）
他批评，12年国教当初的口号是「遍地开花」，但教育部从不关心偏乡孩子的学业程度，「师范体系的教育大学也从来不过问这个问题」，反倒「一直在想很多花俏的教法」，像是「翻转教育」，却从不知道孩子的天资和很多环境条件都是不同的，仍强制学校用同样的教材、同样的进度、同样的考试来教育孩子；显见制定教育政策的人根本「不知民间疾苦」，只凭理想制定政策。
他认为，「政府一定要知道每一位学生的程度，而且要层层把关，不能让众多的学生学业程度严重的落后」，否则当孩子本身不是非常聪明，再加上家境不好、文化刺激不足，就会被我们的教育体系给放弃。
李家同感叹，他长年以来都在强调教育品质的管制，但政府官员跟各级民代似乎都无动于衷，好在民间已有不少人士体认到教育品质管制的重要性，「所以我会在有生之年继续地为这种想法发声，也希望大家能够知道我们国家有弱势的孩子，更希望大家支持帮助弱势孩子的各种做法」。
李家同脸书全文如下：学测的分数公布了，有一所偏远地区的高中，他们的学生学测没有高过40级分，这件事引起大家的注意，可是我却有相当不同的想法。
(1)学测不到40级分当然不是一件令人愉快的事，可是更重要的事是这所高中的毕业生究竟有没有最基本的学识。一个人只要有了最基本的学识，他就可以在社会上立足而且也可以对社会有所贡献。可是我们的政府无法回答这个问题，因为学测不是考学生的基本能力。虽然极有可能这所高中的学生中是有基本能力的，但是学测对他们来讲是一个严重的打击。一个国家做任何事情都不该无情地打击弱势的孩子。
(2)相信这所高中的确有很多的学生是没有基本学业程度的，这种孩子的问题最大，因为他们几乎没有什么竞争力。他们住的地方就是比较贫困的地方，相信将来这个地方仍然会如此。政府不能假装看不见这个情形了。
(3)要问的是:为什么学生程度差?是这所高中的老师不尽责吗?我们要知道，学测的题目是很难的，如果学生入学时候的程度就已经不好，这所高中的老师无论如何认真，都很难把他们救起来。我认为追本溯源应该去调查这些学生在会考的成绩，我相信这些孩子的会考成绩就表现得非常不好，所以我们不能怪高中老师的。
(4)为什么国中毕业的学生在会考中表现得如此之差?能够责怪国中的老师吗?我也认为这是不对的。我们国家对于小学生的教育完全没有把关，所以很多小学生毕业的时候，他们的学业程度是非常不好的。但是他们可以顺利地进入国中，到了国中，英文和数学都很难的，程度不好的小孩在教室里只能鸭子听雷，完全不知道是怎么回事，所以在国中的阶段，他们更加跟不上，而且这种情形会一直延长到高中。
(5)有一些人认为学业程度不好的同学应该去学技艺，但是在一个人口稀少的偏乡办一个高职，比登天还困难。这所高中一个年级只有2班，不可能办高职的。所以当年12年国教的口号是”遍地开花”，显示制定我国教育政策的人是往往不知民间疾苦。他们搞不清楚现实，完全凭理想制定政策。
(6)我的结论是:政府一定要知道每一位学生的程度，而且要层层把关，不能让众多的学生学业程度严重的落后。但是我们的教育部根本不关心偏乡孩子的学业程度，师范体系的教育大学也从来不过问这个问题。他们一直在想很多花俏的教法，翻转教育就是一个例子。而从来不知道小孩子的天资和很多的相关条件都是不一样的，我们的教育体系却强制学校用同样的教材、同样的进度、同样的考试。如果孩子本身不是非常聪明的，再加上家境又不好，文化刺激也不够，他就被我们的教育体系放弃了。
这么多年来，我一直在强调我们该有教育上的品质管制，可是好像政府官员以及各级的民意代表都对这件事情无动于衷。好在我感觉到已经有不少的民间人士知道教育上品质管制的重要性，所以我会在我的有生之年继续地为这种想法发声，也希望大家能够知道我们国家有弱势的孩子，更希望大家支持帮助弱势孩子的各种做法。