反黑箱课纲应救教育　别让政治搞分化、搞民粹

文／陶本和（北市）

高中学生发起反黑箱课纲，全台多所学校在脸书上纷纷成立专页，越来越多学生响应，针对课纲遭到调整，且质疑编写历史者有主观现象，进而反抗。

我支持反抗，更乐见国人对历史提出质疑，质疑历史被执政者当作洗脑的工具，此外，也担心政治人物介入之后，历史和学生会不会又成为政治操弄的棋子？

我认为历史本身就是偏颇的，是不公正、不客观的，是没有标准答案的，历史并不会只有一个真相，从撰写历史者的角度出发，必定有其史观，假若执政者介入历史撰写，那就成了有意识形态的历史，那么又更片面了。

可惜当今社会氛围下，似乎很难不去避免历史被扭曲，我们只能从教育的方式自处，让现在高中生能够以「比较」广泛的视角来读历史，所以思考和思辨历史变得格外重要，「背多分」只会使孩子成为被洗脑的政治迫害者罢了。

别太相信执政者说的历史

首先，来谈过去和现在历史编成的差异，在时间的推移下，过去的历史是「由上而下的」，现在则相反过来是「由下而上」的。

由上而下的历史是什么？就是在上位者说的算，老蒋说的算，或是知识份子说的算，但这些都有高度的意识形态，使历史失真了，变得不客观了，可悲的是，我们从小就是在这样的历史背景下长大，背了太多不客观的历史。

那么由下而上的历史是什么呢？就是换成社会底层，以及事件当事人所说的历史。近来文化部与国防部眷服处合作，希望能找到过去参与过战争的老兵，透过纪录片拍摄的方式，由老兵口述人生经历，这就是一种由下而上来建构的历史。

这样的历史能减少「国民党史观」或「民进党史观」的产生，但我国总是在做一些弥补的事，眷村早夷为平地，老兵各个垂垂老矣，对于纪录片工作者而言是项挑战，必须与死神赛跑。

历史被操弄，学生、老师如何自处？

回过头讨论黑箱课纲，人民质疑228事件、白色恐怖等篇幅减少，国民党有企图洗白的嫌疑，的确反抗有理，但如果在政治人物加入战局后，一切又会变调，历史变成政治斗争的工具，可怜的是在学的高中孩子，他们永远活在别人口中和狭隘眼光的历史里。

不论是国民党史观或民进党史观，甚至是中国大陆、日本史观，都不是我们所乐见的，但在现在台湾的氛围下，历史已经失去了教育的意义，可悲变成操弄的工具，我们要如何自处？孩子该怎么面对？读历史的方式便格外重要。

历史已经不能建构或仰赖在「背多分」上，而是「思辨」，从历史事件中思考现今，还在背朝代、年份，那是培养考试机器，是践踏了中国5千年的历史。

怎么思辨历史？简言之，就是透过历史事件去思考，假装自己就是当事人，在过去的时空背景中怎么做抉择？把自己的抉择拿来跟当事人比较。此外，俗话说，历史是不断重演的，绝对能将历史透用在当今的生活中，倘若遇到类似的事情，我们会怎么解决？是否能参考古人的做法和态度？那是绝对肯定的。

我一直有个疑问，为什么台湾领导人总是法律背景？我不是质疑或对法律人有偏见，而是我认为学历史的人从理论上来看，是不是更适合当领导人？

过去的新闻事件，成了现在的历史，而现在的新闻则是在创造未来的历史。为什么当今的领导人不能参考过去政治人物的作为？难道不能从思辨历史中省思眼前的困难，进而想出因应作为？比起靠一张伶牙俐齿的嘴玩法、弄法，游走法律边缘实际多了，当然这仅限于理想化的想像。

但回过头来思考，其实也不觉得意外，毕竟台湾历史教育的方向和方式错误，使得我们都在背诵与考试中煎熬，根本从未真正「思考」和「思辨」过历史。

所以，避免受到史观的牵制，必须主动的开拓历史视野，秦始皇帝真的暴政吗？枭雄曹操狭天子已令诸侯，是真的坏透了？还是被抹黑？国父孙中山是躲在海外用嘴革命？还是亲上火线用血泪革命？老蒋真如此伟大吗？我们应该对过去的历史课本提出很多质疑。

学生的反抗，唤起的应该是思辨历史的机会，改变历史教育的机会，千万别让政治有心人士搭上顺风车，搞分化、搞民粹，教育里头不应该有太多脏东西。

●作者陶本和，自由撰稿人，大毕。以上言论不代表本报立场，ET论坛欢迎更多声音与讨论，来稿请寄editor@ettoday.net