缺很大 442学生分1合格资讯师

108课纲对「考试范围与题型模式」的改变，影响了选材与教案设计内容，跨领域范畴的阅读资材，压得老师及学生们喘不过气，需要重新调整及适应。（本报资料照）

今年大学指考有8科考到新冠肺炎，另许多题目也都是跨科、跨领域，都在考学生统整性知识。108课纲强调老师要跨科共备，才能教给学生跨领域知识，不过老师却表示：「在传授给学生统合性知识前，我们会先不支倒地。」科技领域是唯一新增的领域，但无论从统计数据或从教学现场反馈意见来看，各校都面临「专任合格教师不足」问题。

108课纲推动不同领域老师共同备课（即「跨科共备」），进行知识整合后，再教给学生。新北市泰山高中物理老师黄文龙表示，108课纲实施后，老师负担加重，要开很多选修课程，跨科老师要共同备课，只能用学生放学后的下午4点到6点进行，导致老师每天在校时间达11或12小时，最后是「还未教给学生跨领域知识，老师先撑不住。」

桃园南崁高中历史老师张琼方说，她曾和国文老师合作，带领学生到南崁附近的宫庙去踏查，并要学生写报告。同样是社会科的历史、地理及公民老师要进行跨科共备比较容易，如果社会科与数学科、自然科整合，要有人出来统整课程设计才做得下去。

桃园青溪国中英语老师许绣敏说，现在跨领域结合在教学上获得具体实践的好案例太少。

108课纲规定科技领域固定时数，且内容如资讯科技课纲要教「演算法」、「程式设计」、「系统平台」、「资料表示、处理及分析」、「资讯科技应用」及「资讯科技与人类社会」等6项，其中起码4项跟撰写程式有关，即使现有中小学资讯科技师资，都得回校进修。

据教育部统计处最新资料，108学年取得生活科技证书的高中教师有328人，取得资讯科技概论（计算机概论）证书的有1124人，而108学年高中生共64万2812人，等于442个学生才能分到1个取得证书的资讯教师，有些学校可能连1位专任教师都没有。