世上不止一种幼儿园 国外热衷把孩子"扔"到户外
今冬的北京，雾霾似乎少了些，空气却透彻到令人骨寒，折叠中的北京渐渐成了全民舆论的风暴中心，豫章书院、携程、红黄蓝事件有些恍如隔日，横行的妖孽惊呆中国，回想当年小编在幼儿园，因为裤裆里拉粑粑而被扔在门口，站等父母来清理的场景，那时的老师简直是真爱。
关于虐童现象的追溯，不可避免地上升到一个靠舆论并不能解决的困境，幼儿园之外，我们又能怎么办呢？从小被教育“大自然是孩子最好的课堂”，或许我们应该了解下别国的做法，把孩子“扔”到大自然，而不是囚禁在幼儿园。
德国，一个森林里走出来的民族，偏爱“森林幼儿园（Forest Kindergarten）”的模式，别问小编森林有什么好玩，那只会凸显你没爬过树的悲哀，当然在这里，森林幼儿园并不是特指。它还可以是一块田园、一家公园，一片沙滩，再加上变幻无穷的大自然，这样的组合，岂是一个人工迪士尼乐园可以比拟。
他们一般不以年龄划分班级和课程。而是强调社会教育（Social Education），注重群体生活。没有屋顶，没有围墙，没有教室，没有既定课程。孩子们几乎一年四季都在户外玩耍，爬树、捉蜗牛、玩泥巴、捉迷藏、唱歌、听故事、丛林探索......，多接触大自然，体验大自然的循环变化，那可是真实可触摸的。这里没有教师的装模作样，只有成年的亲密朋友，大家一起策划不同的主题活动，寓教于乐，寓乐于自然，释放孩童玩乐的天性远大于仰望老师，聆听ABCD和加减乘除的枯燥。
日本：三十多年经验 打造完善的自然教育体系
从三十多年前第一所自然教育学校起发展到至今的3000多所，日本民族对于户外和自然有悠久的认知历史，但相比侧重于户外运动和实践的普及的欧美，这里的父母更愿意在户外中教育孩子如何去观察一朵花，记录一个植物，对自然的感知和环保是他们的核心基石，颇有东方哲学“天人合一”的韵味。
事实上，美国的的课堂对于孩子的素质教育已经足够重视，自然教育更多的是作为课堂之外的补充，以期让在温室中成长的孩子有更多冒险的机会，在美国，每逢周末和假期，家长带着孩子进行户外探险的场景随处可见。喜欢在营地里度假的家庭，更是把孩子从小就和大自然紧密地融合在一起。每天跋山涉水、在森林里进入梦乡的孩子，对大自然的感情和他们观察力、想象力、创造力、同理心远超同龄人。
中国：消除功利性，自然教育不止是回归自然
回到我们的土地，蓬勃发展的自然教育似乎正在拯救很多困于课堂的孩子。旅行社、俱乐部、亲子机构……，与自然教育挂钩便可称得上是“先进理念”，殊不知，把家长和孩子扔到户外徒步登山，摘几朵小花，找一位所谓博物学家，认几棵植物……，即完成所谓的自然教育，孩子们也只是会“好美”“好漂亮”这些简单粗糙的感受。“户外缺的不是知识，而是感受力”，这一句可谓一语中的。一些小孩可以背下整本的昆虫图谱，但却可以随便踩死昆虫。没有情感的激发和共鸣，知识再多，也无用。
功利化的环境正在摧毁自然教育的初衷，千篇一律的模板化课程大行其道，这可不是单说教育机构，很多家长的首要问题是“到自然中体验有什么用，锻炼什么能力，获得什么知识，有什么速成的办法”。现阶段，父母和机构应该先好好学习。前不久的一对父子，便因此引起轩然大波。