同安国小师生挖造生态池　深刻感受被需要的价值

同安国小结合自然课程推园艺治疗，让小朋友亲手挖生态水池，感受被需要、被看见。（谢佳潾摄）

同安国小结合自然课程推园艺治疗，让小朋友亲手挖生态水池，感受被需要、被看见。（谢佳潾摄）

同安国小结合自然课程推园艺治疗，让小朋友亲手挖生态水池，感受被需要、被看见。（谢佳潾摄）

学校的水池学生挖！同安国小为帮学习落后、家庭弱势的学童建立信心，近来结合自然课程进行园艺治疗，让孩子们亲手挖造生态池，从水池石头搬运到泥土整理、水边植物移植等，全部都由学生自己来，借此感受到被需要、被看见。

同安国小指出，其实有些学生学习不专注或是太过动等，有部分原因是他们没有出口可以发泄情绪或精力，而没有家长或家人在旁陪伴也是主因之一，随着科技发达、3C产品取得容易，大小朋友与手机、电脑相处的时间都比人多，这都会造成生活的不真实感。

同安的老师发现，学习落后、家庭弱势的学童，更是容易被手机、电视绑架，要他们静下心来读书有一定的难度，不过若透过园艺治疗，让他们动手做，不仅会引起他们的好奇心、学习欲望，更会让他们感受到被需要、被看见，「自己不是被放弃的那个人」。

为此，主任蔡锦丰发起「学校的水池学生挖」运动，让小一、小三、小六等4至5名学生，利用课余时间亲手挖造校园生态池。蔡锦丰说，从水池石头的搬运到砖块的排列，再到泥土的整理、水边植物的选择到移植等，都是坐在课堂上学不到的，不过这就是生活。

他强调，现今的学生，不论是一般生或是有学习障碍的，他们一律缺乏「环境的刺激」与「生活工作的体验」，看似无稽之谈但却是事实，而且还有可能是大人们所造成的缺憾，因此园艺治疗的最终对象不仅是孩子也有大人，唯有陪伴才是治病良药。

校长蔡信东说，让孩子动手做、完成一件他可以期待达成目标的事，远比逼他们静坐在书桌前看书，要有学习成效，最重要的是，他们能从中找到自信，找到被肯定的价值。