我们可以携手进步，但请别让下一代集体平庸！
阅中央社二十四日电「建北现象发酵、教团忧国教受阻」，对文中所称人本教育文教基金会举办之「建北现象研讨会」及会间讨论内容，以下谨纾己怀、兼作评论。我了解，作为建国中学的毕业生，在所谓「教育团体」的尺度下，我们固然是捍卫特权的既得利益者，悖离了社会的公义与期待，更置全国万千学子对告别压力的新生活的衷心期盼于不顾。然而，宪法与社会的行为准则都是中立的：任谁也无法限缩另一方的言论自由、阻止对方为道德良知挺身而出、恣意诋毁他人的尊严与名誉、又或挟持沉默的大众而为己私；更重要的，任谁，也无法用理盲而滥情的方式，进行无限上纲的指控与抹黑。今天，一句「明星高中学生只相信自己是菁英，比他们低的都是『蟑螂』」是以「一竿子打翻一船人」的方式，深刻伤害了多少心中不曾有过如此低下念头的高中生，企图将他们污名化；滥情的措词，摇撼了青年们和这个社会其他成员的互动基础。而到头来，我们的年轻人所做的，不过是以该基金会一向标榜的基本人权，在言论自由的市场上竞逐大众的认同。绝大多数的他们不曾为达目的而中伤任何人，也不曾以对方的人格、而非论点来作为批评的标的；但究竟是做了什么，让他们活该得到如此的轻蔑？而轻蔑他们的成人，又有多么神圣的理由，以至于可以拒绝听见反对的声音、甚至因此更显高尚？教育告诉我们，不要以「一个人」的行为作为评断「一群人」的依据。我认识的建中同学，是正直而在乎社会、温暖而有同理心的。尽管我不能替每一个人担保他们都不曾拥有「我们为什么要跟那样的人渣一起上课」如此卑下想法，但我宁愿相信，在那我所热爱的校园里，拥有所称「阶级意识」的人们，是极其稀少的；一如我诚挚相信，拥有如此狭隘偏见的「专家学者」，并不代表诸多对十二年国教抱持热情理想的知识份子。最后想说的是，我并不反对十二年国教的想法，更深刻体会其中许多理念之于这个社会的正面与积极涵义。然而我们不能一味将所有人往平均数聚拢，也不能漠视当数以千计在学术上表现优秀的学生群聚一堂，实质存在「一加一大于二」的成果。
是的，建中没有世界第一的面包师傅，但「因材施教」的理想何尝不存在于此；而又是什么时候开始，要让以学术为性向成为难堪而害羞的事情，以至于这样的孩子只得在茫茫人海中寻找自己的同伴？让喜欢学科的学生在美好的地方学习他们所热衷的事物不该是过错；过错的是，为什么我们的社会是何以期待了那么多年轻的灵魂去追求他们不甚喜爱的人生。
亲爱的学者专家啊，问题从来都不只是制度，您明白了吗？当整个社会的价值观一天得不到反省，桌上的书堆就一天不会变矮、教室里的笑声也一天不会变多。又为什么要用新的制度去让更多的孩子陷于迷惘呢？
我想，我们可以携手进步。但请别让我们的下一代，集体平庸。
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●作者朱希平，建国中学六十三届。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多声音与讨论，稿件请寄editor@ettoday.net