以學生為主體 教部推工作坊助教師落實適性教學

教育部委托台北教育大学办理国际线上工作坊，透过「Kagan结构式合作学习」，协助教师推动以学生为主体的教学环境，落实适性教学，逾百人次教师受惠。

教育部今天发布新闻稿指出，为落实适性教学及实践自发、互动、共好的课堂，国民及学前教育署委托台北教育大学办理「分组合作学习的理念与实践方案」计划，112学年度办理国际线上训练工作坊，协助教师推动以学生为主体的教学环境，共68校申请参与、参与教师101人次。

国教署说明，该计划强调以学生为学习主体，重视学生同侪互动与主动学习的教学取向，并安排国际线上工作坊，透过「Kagan结构式合作学习」明确的教学步骤，协助教师解决合作学习中班级秩序管理不易、合作学习小组成员参与机会不均等问题。

参与教师透过2天的实作研习，体认到选择操作合作学习的时机及选用方式对教学的重要性，工作坊讲师更透过问与答来检测所学内容，让参与教师从「结构式合作学习」体认到透过相关策略不仅能增进师生互动，也能让每个学生对于学习产生责任感。

国教署提到，根据参与教师回馈，Kagan结构式合作学习提供明确、具体及多元的策略，让教师可依据不同的教学目标，选择最合适的方法。国教署期许教师借由国际工作坊，学习不同的教学策略，以因应瞬息万变的教学现场，并创造出属于自己课堂的教学风景。

Kagan结构式合作学习为美国学者所研发，至今已发展出多种不同形式的分组合作学习策略，可培养同侪正向互动与依赖，学生公平与高度参与学习，以及重视个别学生的学习绩效责任。