永續教育入課綱 中科大教授何昕家：現實世界是最佳教科書

国立台中科技大学通识课程中心副教授何昕家，在2024地球解方年会上分享永续教育现况。 图／董恩劭摄影

随着永续发展与净零转型成为国际趋势，联合国永续发展目标（SDGs）也被纳入108教学课纲中。2024地球解方永续设计行动年会，国立台中科技大学通识课程中心副教授何昕家也分享教育现场真实现况，以及教育人员如何进行教育创新。

何昕家投入永续教育与永续发展研究20年，同时将现实世界视为学习永续知识的教科书。他认为，教育是永续的关键一环，而永续教育最重要的是教育下一代，如何面对未来环境，以及促进人类未来福祉。

何昕家表示，教科书的用途不再只是获得单一科目知识，而是连接真实世界的桥梁；永续教育也早已不是单一学科，而是融入所有科目的课程中，成为永续发展教育的核心概念。

他举例，学校老师可以从永续发展教育专刊或SDGs课程地图，对永续发展教育有更多理解，并从中获得教学指引，像是发觉食农教育不只有从产地到餐桌，还包含永续农业。

也有老师将国文、数学、英文等学科科目，结合永续知识。例如国文课文〈刘姥姥进大观园〉连结SDGs目标12「负责任的消费与生产」，或是在数学课程中，带领学生计算碳排放。

除了课堂学习，老师也透过跨域教材，引导学生实践永续发展行动，何昕家提到，有些学校推动班级选出永续长，与学校一起推动永续发展；有些学校则直接将永续倡议行动写进年度行事历。

何昕家建议，老师们可以每天选一个永续目标（SDG）来进行日常练习，培养永续思维，透过阅读与观察，进一步思考在能力泛围内能做出什么行动，以及如何引导学生学习和实践。

而学生吸收永续相关知识后，也有能力实际应用在生活中，解决问题或执行倡议行动，何昕家分享，曾经有学生在班上推动「月月箱」，在箱子里装生理用品、饮品和巧克力，供女同学使用，希望大家正视性别平等与月经议题。

但有天却发现一名男同学拿箱子里的巧克力，原因是他觉得吃巧克力可以缓解自己低落的情绪，同学们听了也选择体谅他的心情，何昕家说，学生的举动真正落实性别平等，让任何性别的人都能使用月月箱，突破性别限制，令人感动。

《人类大历史》作者哈拉瑞认为，未来攸关人类存亡的2大挑战包含气候变迁与生态崩溃、人工智慧，面对这些未来考验，何昕家认为，永续发展与2050净零碳排将成为跨世代的课题，人们必须意识到现在的所作所为都会对下一个世代造成影响，而永续是环境、经济、社会与文化的集合，因此在永续发展的道路上，必须时刻关注相关议题。

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