育儿知识：幼儿沟通技巧，溜滑梯的50道阴影
文／杨为杰医师之前我们谈了一些与孩子沟通的理论，请先参考：这里。接下来总是要实战的。接下来如果有遇到好的故事与案例，笔者会跟大家分享。希望透过实际的案例，能够给大家最多的帮助。
很多孩子都爱玩溜滑梯，但是有时候都会自己开发玩法。例如不爬楼梯而从坡道「逆流而上」，跟他人争先恐后，头下脚上的溜下来等等，充满「创意」的玩法。而这些创意，通常都会造成父母亲的阴影。下图是很常见的状况：带孩子出去玩的时候，上图的情境是很常遇到的。情境中的孩子约莫两岁，这个时候，如果你是孩子的父母亲，你会怎么做？
•不可以这样爬，你再这样爬下次不带你来！•直接把他抓下来，禁止他爬•开骂：跟你讲过几次了，都讲不听•放任他爬，不予理会处理方式其实族繁不及备载，这边仅列出常遇到的模式。最常见的就是：「禁止，禁止，禁止」＋「威吓」。
单纯禁止是无效的
两岁的孩子，他的大脑正处于探索期，他想不断的去试探各种可能性。拿溜滑梯来说，他会想要正着溜，反着溜，侧着溜，连续溜。他是一个小小科学家，去做各种实验。单纯的告诉他「这个不可以」，只会加强他想要做这件事情的想法。
我们来做个实验。请看我这句话：「脑中不准想像一只粉红色的大象」，请问您脑中是什么？我想应该还是一只大象的影像吧。所以如果您对孩子说：「不准往上爬」，他脑中是不是会出现「往上爬」，「往上爬」，「往上爬」？
威吓孩子无效
这也是经常遇到的模式。如果你怎样怎样，下次就不带你来。或是如果你再这样，我就不让你玩等等。这个无效是因为威吓的「后果」，没有立即性，孩子根本无感。另外，很多时候家长的「威吓」，并没有真的落实。
「我下次不带你来了」，对一个两岁的孩子，一个不大有「未来感」的孩子，他根本不觉得这有什么关系，他只在乎当下。另外一个常遇到的教养问题就是家庭成员对孩子教育的歧见，经常导致「威吓」无效。很多时候父母亲决定的惩罚，例如不买玩具，不准看电视等等，很快都会被其他长辈打破。在这情形之下，教养自然不容易。
您可有不同的方式
遇到孩子不照溜滑梯的「常见模式」玩耍时，有几种策略可以采用：
自由尝试。在维持安全的前提下，让他自由的尝试。假设溜滑梯对孩子来说有100种玩法，只要能维持安全，那就让他玩吧！很多模式，他只是想试一试而已。尝试过了，他就不会一直想去做一样的事情。例如：他想从溜滑梯的下缘直接往上爬时，通常不好爬，如果他爬不上去，他自然就会放弃了，不用我们教他。
转移与脱离。如果是某些有危险的方式，那我们当然要采取行动。转移：你看其他小朋友都是这样玩的，你要不要跟他们一样？或者跟他说：爸爸示范一种方式，超棒的，我们一起做好吗？（如果跟孩子的情感存折是够的，他会听你的，因为你是他心目中的神）。脱离环境：如果他坚持某种很危险的玩法（高空弹跳），那就直接把他带走吧。
简短又明确的指令。两岁孩子的脑袋是无法处理复杂指令的。他听不懂：「溜滑梯的玩法就是要从楼梯那边上去，然后从滑坡处下来，脚先下来，头保持在上方」。教导他时，要分解动作：「我们先从这边爬上去（停顿），右脚先踏上去（停顿），扶着栏杆（停顿），换左脚（停顿）」，完成一个小指令后记得赞美他：「你好棒！我们继续好吗？」再来是下一个动作，依此类推。
我们很习以为常的去「禁止」孩子。这个时候，我们要替他想，如果我们禁止他在滑坡处由下往上爬，那他该怎么办？我们必须引导他该怎么做，甚至是带着他思考这溜滑梯这样设计，应该是要怎么玩？
大家可以想像一下我们自己的处境。上司骂我们：你那是什么烂提案，这样是行不通的，然后数落你失败的100个理由。那时我们会想什么？大概是：「你这么厉害，不然你告诉我该怎么做？」然后再补他一句：不教而杀谓之虐。
希望大家的改变
下次对孩子说：你「不要」ＯＯＯ的时候，请记得做一个引导的动作。让他知道「接下来他该怎么办」。而不是一味的禁止，这是没有用的。