国三生段考前上吊 韦佳德：分数是害死童年的万恶渊薮
新北市三峡一名国三学生12日晚间在家轻生，原本只是身体不适请假在家准备段考，却被返家的母亲发现用童军绳上吊，即使立刻送医急救仍宣告不治。艺人韦佳德看到新闻后感叹不已，痛心PO文直言「分数害死童年」，以过去在其它国家生活的经历，呼吁台湾学校教育制度该检讨了！
▼韦佳德看到三峡国三生轻生的消息，感到非常痛心。（图／取自韦佳德脸书）
义大利籍的韦佳德来台发展近5年，除了经常上节目分享宽广见闻，也担任大学教授、翻译人员等多样职业，常在脸书分享对教育的理念见解。他13日看到三峡国三学生自杀的新闻，对于「分数评量制度」带来的结果特别痛心，提及过去在任教学校探讨期中答案时，总是会刻意不让学生看到分数，虽然背后的原因用心良苦，却常常无法得到学生的理解。
韦佳德表明对「分数」的看法，认为人类不管再怎么正面思考，还是难免会被成绩单上的分数影响，得分较低的学生自然而然就被视为「坏学生」，不仅令人心情沮丧，还会被贴上标签。他主张不让学生看到期中分数，却往往在期末评鉴时得到抱怨，「很多人心里想着，没有分数怎么办？！但除了考试的分数，就没有其它评量学生，协助学生发展的方式吗？」
▼韦佳德担任教职，虽主张不让学生看到期中成绩，却常常无法被理解。（图／取自韦佳德脸书）
文章中，韦佳德以2006年待在挪威的经验为例，指出该地家长、孩子、导师每学期都会做1次「发展评量面谈」，老师会在面谈前发1张自评表给学生，询问如「最好的朋友是谁？最喜欢的课程？最不擅长的事？」等问题，但绝不给任何分数、排名，只会具体描述学生在各方面的表现，「老师不是裁判，给分数毫无意义！老师该帮助孩子寻找热情所在，鼓励小孩追求梦想，发展团队合作，因为这是比考试更难却更重要的事！」
▼韦佳德以2006年在挪威居住1年的经验为例，呼吁台湾检讨教育体制。（图／取自韦佳德脸书）
对此，韦佳德认为挪威教师的作法比打分数更有意义，「他们要让孩子了解，生命并非只有输或赢，人生中还有许多没有学到的课！每一个小朋友可以按照自己的节奏学习，而无需因为成绩欠佳而打退堂鼓。」他直言，政府与其费尽心思设计预防自杀的口号，不如深入了解青少年问题所在，「分数对学生的残害，不亚于贫穷与家庭暴力，学校的评分制度，已到了该检讨的时候了。」
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韦佳德脸书全文：
恳请教育部更改学校的分数评量制度！
据ETtoday新闻云报导，三峡一名国三学生在段考前夕，选择用童军绳结束自己的生命。今天这则新闻让我特别难过，因此我得好好地讨论这个问题，认同者请分享。
去年，在我任教的学校，我跟学生探讨期中考答案的时候，我决定不给学生们看分数。学生不理解个中原因，但我有我的主张。
我认为，人类再怎么正面思考，还是会被成绩单上的分数影响到。因为考试获得「高分」的同学，难免被归类为「好」学生；而分数不高的同学，变自然地被视为「坏」学生，分数不仅让他们心情沮丧，学习情绪低落，更因此被贴上标签。
依我的经验，无论给什么样的分数，都不会有好效果！我用心良苦地跟学生解释我的理由，他们表面上虽然赞同，到评鉴时却抱怨老师没有给他们看期中考分数。唉！不能全怪他们，因为他们也是受害者，他们所处的制度，就是单单以分数来评量一个学生的好坏。
很多人心里想着，没有分数怎么办？！但除了考试的分数，就没有其他评量学生，协助学生发展的方式吗？
韦佳德要跟你们分享另类可能性。
我2006年在北欧的挪威待过一年，觉得他们的制度富有效果，又值得引进。
每学期家长与孩子都会和班级导师有一次的「发展评量面谈」。在面谈前，老师会先发给孩子一张「自评表」，问孩子在学校最好的朋友是谁？最喜欢的课程时段？最喜欢的活动？觉得自己最棒的地方？最不擅长（讨厌）的事？以及想对老师说的话。面谈时老师会说明这学期孩子在各个面向的表现，没有分数、没有班级排名，只有具体的描述。
老师不是裁判，给分数毫无意义！老师该帮助孩子寻找热情所在，鼓励小孩追求梦想，发展团队合作，因为这是比考试更难却更重要的事！
这另类作法侧重脑力激荡、成果共享而非排名。他们要让孩子了解，生命并非只有输或赢，人生中还有许多没有学到的课！每一个小朋友可以按照自己的节奏学习，而无需因为成绩欠佳而打退堂鼓。因此，单纯地以分数评量一个学生，并无意义。
青少年自杀的原因很多，政府与其绞尽脑汁，设计花俏的预防自杀的口号，不如深入了解青少年问题的所在。分数对学生的残害，不亚于贫穷与家庭暴力，学校的评分制度，已到了该检讨的时候了。
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