蒋部长，咱们来开个补习班吧！
文／叶文忠
「台湾补习有一点严重」，蒋部长，您说得云淡风清，真是“人重言轻”了。
想根治补习现象，不是一个感冒，吃吃药打个针就好，而是严重到等同摘掉某个器官，是个大手术。台湾就是爱「补」，您难道不知道吗？学习要补，身子要补，连「运」都可以补，大补小补，「补」是台湾的文化，是生活，是一种无可奈何怕输又怕死的态度，这可不是几年国教的实施与呼吁就能改变的。
补习，从来就不是孩子的问题，而是爸妈们花钱买的“光明灯”，那是用来补心安，是补焦虑的。补一个你我都知道，一种两光式的坚持，一切要「赢在起跑点上」。大家都把起跑线一起往前提，结果不是等于白搭？试问孩子的爸妈们，你们那一代，有补习没？当然有。有补出什么名堂没？是的，多数的补习，都是补心酸，当做公德的，有哪几个功成名就的人是靠补习补来的？话说回来，难道补习算是一个陋习？也不是，讲白点，孩子是替父母还愿来的，是个简单的希望，让孩子有出息，有朝一日在金字塔的上端抢一席。
讽刺的是，补习教育的规模与全面性，远超过正规的教育系统，可以归列仓储业，堪称大润发、好事多、家乐福等级，应有尽有。而台湾多数孩子得靠着补习挤入这正规的教育系统，从小补英文、补数学是基本。没钱的，好歹补个英文；有钱的加补点才艺，绘画、钢琴、作文，甚至连「补脑」的超强记忆学习都可以拿来补。补大学，补研究所、补博士班，补高考，补特考，补托福，还有所谓的考前冲刺班，来个八周、十二周的，什么名目都可以编得出来。安亲班更猛，盯完孩子写作业，总得加个数理辅导什么的才能有学生。这究竟是补教育还是想要补出个完人来？看看台北南阳街，如果里头的学生一次站出来，规模恐怕只有妈祖出巡才能比。
以前学英文从国中开始，现在早已进化到幼稚园，但看看调查，台湾孩子的英文程度如何？真是不提也罢。再看看补习班外头贴得是什么？对，那意思是，所有的状元都在我家。这榜单贴给谁看的？当然是家长。我有个亲戚，孩子没补习就考上医学院，结果孩子自认还可以更好，于是决定重考，结果补习班争相送钱来，只因为希望这个学生是来自他家的补习班。也有个朋友，为了让孩子有更好的读书环境，硬是多花许多学费，将孩子送进颇负盛名的私立中学，结果基测出来，一百多分，朋友愁云惨雾，欲哭无泪。
所以还是个老问题，想不想读好书，完全是孩子决定，补习班能给的，是填鸭、是灌浆，是寄望熟能生个巧，小赚个几分。父母为的不就是为了那个「孩子，我要你将来比我强！」但是自古以来，人类社会却又未必是享有资源多的，越能读好书，倒是穷困人家出品的，古来留名者比比皆是。可惜台湾现下这社会，几乎教不出这样的孩子，层出不穷的青少年犯罪问题，让大家抨击教育的改革，却少有人敢指着这些父母群的鼻子骂。父母强势的，教会孩子高傲；父母弱势的，传达了自卑与放弃，社会M型，人格也M型，这是父母群体教育创作的结果，社会如同被蛀空的树干，倒塌的时间正滴答倒数。改革，毕竟只能改制度、教条、规范，却导不入孩童成长需要的营养素，以前「老师说」是圣旨，现在「老师说」是鬼话，学生跩到替老师打评鉴，伦理价值生烂疮，教育体系正迅速崩毁。
以前三年一个考试定生死，补习教育相对单纯，输了，认了。大家反而没得挑食，于是社会自然形成一个稳定的金字塔。现在搞了多元入学，大家都是高材生，都自以为是将来的社会菁英，结果就是到处都是路，孩子反而更迷路。我不懂「基测」、「会考」与「特色招生」有什么差别，不就是个比高下的工具？不要再创造什么制度与办法，想改变孩子面对补教的压力，先得想想如何治治他们的父母。
艾尔帕西诺(Al Pacino)在电影「女人香」(Scent of a Woman)，最后那段校园里的演说，精采绝伦：「他不会出卖任何人换取自己的未来，这样叫做正直，叫作勇气，这是个真正的领袖所该具备的特质。」简单的演说，点出了教育的根，是训练出怎样的人格，不是抢哪一阶哪一席，是要训练正直与不怕输的勇气。那些有成就的人，成功学多数来自一门社会学科，那叫「挫折学」。一条路封了，他会拿出开山刀，再开一条。
部长，咱们来合作开个补习班，课程就叫「补挫折」，您意下如何？
原文出处
叶文忠的部落格