教师批城乡差距大 学习历程档案表现「M型化」

国教行动联盟今(5)日举办「108课纲回顾与前瞻」座谈会，论及学习历程档案实施成果。(李侑珊摄)

国教行动联盟今(5)日举办「108课纲回顾与前瞻」座谈会，论及学习历程档案实施成果。高中职教师认为，城乡差距不仅让学生在成果展现上，呈现高度「M型化」，资料搜集与准备过程，更是大多仰赖家长、补习班或所就读的私立学校校方代劳，无从具体展现个人表现情况。

学习历程档案已开始实施，即便这项升学政策上路过程风波不断，还是在111学年度开始列为大学申请入学的备审资料，成为各大学校系录取学生的重要依据。

新北高工教师黄耀南表示，学习历程档案的实施，让教学现场出现「M型化」的现象，即课业表现佳、学习动力强且资源较多的学生，所呈现的档案丰富又多元，但一般学生则是没有特殊之处，甚至还懒得上传档案。

黄耀南也说，学习历程档案政策不仅反映学生的背景条件，高中职师生比未调整，老师工作压力大，要全面辅导学生准备资料，也是有难度。

一名来自台北市华江高中的许姓女同学说，为了准备学习历程档案，不只制作简报能力进步许多，也积极参加课外活动，但升学制度一日三变，适应上确实比较辛苦，同时还得面对升学考试，压力确实不小。

国教行动联盟理事长陈铁虎认为，学生呈现学习历程的成果，实则与成长背景息息相关，家境好、父母亲背景与条件优秀，便能为孩子提供越多越好的帮助；相对来说，弱势与偏乡学生缺乏各方面的资源。

国教行动联盟监事长王立升则说，据他了解，不少学生的学习历程档案并非出自己手，而是由家长或补习班、甚至是就读的私校帮忙建置，可见这项制度在升学上，难以做到公平。同时外界也始终都有质疑声浪，认为学生为了备妥学习历程，恐会耽误课业。

教育部国民及学前教育署专门委员林琬琪回应，其台湾各地差异大，连台北市都有城乡差距的问题，因此对于学习历程档案呈「M型化」，倚赖民间反映，政府将会进而精进、调整政策。

至于高中职教师人力与师生比失衡，林琬琪说，教师员额过去受行政院严格把关，去年已归还国教署规画与管理，其中特别是公立学校员额已可逐步处理。至于教师难支应与协助学子准备学习历程档案，国教署也会再讨论，看是否能提出更为弹性的作法，协助师生。