远距教学问题多 学者忧加剧教育M型化发展

疫情致使全国各级学校皆采远距教学已满1个月，不少家长、教师反映，网路授课问题多。图为国小学童在家上网课。(本报资料照)

疫情致使全国各级学校皆采远距教学已满1个月，网路授课问题多，国民党智库今(18)日举行「疫情对教育的冲击—停课不停学的危机」线上记者会，国家政策研究基金会教文体育组召集人高永光认为，我国数位发展条件不均，全台只有4分之1乡镇市有完善设备，数位落差现象明显，再加上孩子本身学习力较低落，势必加剧教育M型化发展。

全国家长团体联盟媒体公关主委王文宾表示，联盟日前发起问卷调查，收集4005名家长意见，有57％的国小学生，在家没有足够电脑或网路设备来因应网课，学习成效差，另则有34％学童须课业指导，却发现家长不少人是医疗防疫人员，无法给予子女足够的学习支持。

王文宾提到，除了硬体条件的问题，受到居家空间不大的环境限制，孩子要上网课，家长则在一旁，因此互相干扰，亲师沟通也因如此而变得缺乏，诸多问题确实有待克服。

台湾教育人员产业工会理事长杨益风则表示，数位落差早已取代城乡差距，多数学校即便设备足够，但老师无法适应或根本不会线上教学，更还有老师与家长的观念传统，认为手机等3C产品会伤害学童的健康，认知的问题也是网路教学的困境所在。

杨益风说，疫情是否能获得控制也无法得知，因此9月开学之后，是否得持续线上教学仍是未知数，但如果届时真的能开始恢复实体上课，建议我国可参照国外轮流复课的方式来操作，降低学生群聚时间，也得对染疫师生进行心理辅导，提供支持。

台北市教师职业工会理事长叶青芪认为，线上教学即将变成常态，如何维持亲师、师生关系，让家庭教育、师生关系能够维持，也是新教育值得关注的面向。