拒当数学白痴 具体图像化训练可改善
数学一直都是不少学生头痛、害怕的科目，中央大学认知神经科学研究所副教授吴娴5日表示，研究发现部分数学学习障碍的学生在「心理数线」的概念薄弱，因此难以理解抽象概念，但若从小训练具体化、图像化就能改善。
吴娴表示，以往认为人类对空间、时间等的数字是不同的数量运算，但最新研究显示，有交互作用的现象。
她将草莓贴上数字「1」和数字「9」，测试实验者用手抓取的幅度，发现贴有「1」草莓抓取的幅度比「9」来的大，吴娴说，实验显示出执行动作开合的量也会被数字影响。
如果能利用玩游戏的方式，加强数线的概念，更能活化大脑数学运算区域，例如摆出1到100数线，小朋友是保卫地球小战士，火箭要降落 在「37」，几周以后会发现孩子有进步。
吴娴表示，人类都有「心理数线」，而有数学学习障碍的孩子，大部分是「心理数线」的准确度不高，建议国小数学尽量具体化、图像化教学，让小朋友更能吸收，不会产生挫折感。