如何培养新生校园“归属感”？
本站教育讯
在被调查的学生群体中，高职高专院校新生入学满意度最低，为35%，不满意的原因集中反映在人际交往困难、学习方式方法不适应、专业不适应三大方面。
新生迅速融入校园生活 作用深远
“学生的学业成功与否很大程度上取决于新生入学初期的经历。”合肥某高校心理研究与咨询中心主任说，如果在入学初期适应不良，可能导致新生学业兴趣淡漠、学习参与度降低、学习成绩不佳、人际关系出现障碍、精神和健康状态不良、沉溺网络，甚至是中断学业。
新生的“适应症”问题日益引起高校和教育部门的关注，“今年9月份，教育部就发布了普通高校学生心理健康课程的基本要求，包括了解自我、发展自我、提高自我心理调试能力，以及性心理和恋爱心理等内容都要求成为大学生的必修课。”安徽万通汽车专修学院素质教育中心张主任分析说，增强新生校园满意度和归属感，离不开素质教育中心和教学、管理、后勤等学院各部门的密切配合。
万通教育 培养新生校园“归属感”
学生的满意度及归属感，缘于对学校教育精神的感染和认同。据了解，安徽万通新生一入学即可获得《新生手册》一本，对学校的办学历程、教育精神、综合实力、学院概况等等进行详细的介绍。并在开学典礼上，由校长为全体新生带来一节生动的入学教育，阐述万通教育爱与责任，万通学子奋发进取、相亲相爱的校园精神，让每一个学生都感觉自己是万通“大家庭”的一员。
另据悉，安徽万通自主编制的《素质教育课本》也于2011年投入使用，包括入学教育、品德教育、职场教育三大版块内容，其中有相当的篇幅针对新生教育而编写。足见对入学新生教育的重视。
除此之外，在专业教学方面，教师的职责不仅仅是上课，还须观察学生的适应程度和课程消化吸收情况，接纳学生的合理意见，在此基础上调整自身的教学方法，秉着一切以学生为中心的原则。学生的校园“归属感”在点点滴滴中不断积累，从而推动学院“教”“学”“管”各方工作有效展开。