社区多功能学习中心 带动偏乡离岛终身学习
教育部补助19个县市设立35所社区多功能学习中心，目前这些中心发挥相当大功能，并带动偏乡地区民众持续学习。教育部未来将持续鼓励各学习中心推动社区教育，提供民众近便的学习机会，以提升全民终身学习风气。
教育部表示，学习中心主要以结合当地产业文化及社区资源，发展地方特色。至109年，学习中心已成为偏乡社区的终身学习据点，带动偏乡离岛社区的民众持续学习，拉近家庭、社区及学校的距离，并使学校成为社区的终身学习中心，建立学习型社区。
云林县大东国小全校仅6班，却以武术、庄狮、国乐二胡、国乐中国笛班为学习中心开班特色，以优质而有特色的课程，带领社区学习动能，改变小校体质，透过社区学习体系，整合学校资源，恢复地方生机与活力。
花莲县明利国小位处明利村，由大加汗部落、马太鞍部落及明利村部落等3个部落组成，分别位于不同的地理位置，部落间居民来往分散，借由办理学习中心，以明利国小为中介点，拉近3个部落村民参与活动，连结村民情感，凝聚部落力量。
此外，在地素人艺术家教授族人传统太鲁阁族（Truku）编织及饮食等文化技艺课程，DIY活动体验文化之美，在编织课程活动中除了婆婆带媳妇、妈妈带女儿(世代)学习织布外，也常见到阿嬷带孙子来学习的情景。
澎湖县马公国小因异国联姻的比例高，故运用新住民的专长，开办异国料理烹饪班、多国语文班及太极拳养生班，教授印尼语、越南语、英语及日语等，以学习基本对话，认识异国文化。
教育部表示，这些设在偏乡离岛的学习中心，透过学校积极办理的热情，开设多元化学习课程，结合社区共同带领居民，希望成为当地社区与学校最佳的互动桥梁。