首尔大学5成孩子免看成绩　蔡淇华：别把成绩当唯一！

▲老师拼命赶课，学生只想背公式，快速找到标准答案，却发觉动机没了。（图／达志／示意图，下同）

文／蔡淇华

为什么韩国第一志愿首尔大学招收的学生中，有51%并不看联考成绩？他们疯了吗？还是疯的，是台湾？如果这不是国家危机？甚么是危机？

「给我一个不想留在台湾念大学的理由好吗？」

「学习动机吧，台湾大学生的学习动机有点弱，我想找学习动机够强的同侪一起做研究。」眼前的鼎钧，是数奥、物奥双金得主，高一就取得保送台大的资格，高三取得保送法国高等工程学院免费就读的资格，但他也邀请我当申请哈佛及MIT的推荐人。

鼎钧其实是个超爱台湾的高中生，三月学运时，看到好友意见相左，会难过的落泪。鼎钧也是个务实上进的小伙子，可以上第一志愿高中，但为了省下通车时间来读书，选择离家近的完全中学。他喜欢研究，常常坐在图书馆，安静的思考计算，相信一切的难题，来自于最基本的概念，所以他总是起步最慢，连在2014年国际物奥竞赛，他都是因为有选手弃权，才能候补上去。但不喜欢背考古题的他，却在一题实验题中，拿到了世界最高分。

不抄短线学习，不喜欢死背，不迷信名校的鼎钧，不太喜欢别人称他是天才。他觉得自己只是找到兴趣，然后付出比别人更多的时间在「建构」自己的知识。但鼎钧看到台湾的老师和高中生，把升学当作全部，结果老师拼命「赶课」，没时间做实验；学生只想背公式，快速找到「标准答案」。但那答案是别人的，目标是社会给的，当冲到那个目标，发觉动机没了，所以在大一和大二，这个研究高深学问最重要的扎根期，台湾的大学生常在迷惘中度过。

为什么失去学习动机？难道有人天生不喜欢学习吗？

我想起在英国的学生宗轩。宗轩和鼎钧一样，都在这所完中待了六年。国中时，他总在没兴趣的课程坐立难安，但他希望被肯定，希望被看见。「老师，我一直忘了跟你讲，我要感谢你以前办的『仲夏艺术季』，」一月回台湾聚餐时，宗轩和我分享：「那三周，只要想到中午会有一群同学围绕，看我拉大提琴，就觉得好幸奋。」

「谢谢你喔！真希望你早一点跟我讲。」我有一点激动，因为那三周，我被骂得很惨，「影响升学」的骂名不断套在我头上。

宗轩对自己的兴趣，学习超狂热，高中时迷上拍微电影，每次拍新片，一定会四处找资源，我很幸运，是他讨论剧本的对象。虽然，他联考只考到私大，但这一所大学的重视实作，让他大学四年学习动机保持不坠，毕业后成为北艺大研究所导演组的状元，2014年得到台湾微电影的百万奖金。2015年，世界排名第一的英国影剧学院录取他，入学前两天的老师是「魔戒」的编剧与「哈利波特」的导演。刚拍完的「作业」，学校经费一给就折合台币200万，用的演员是电视台八点档的男主角。在世界四千多个申请人中，宗轩成为录取八人之一，被看重的，是他强烈的学习动机、以及他兴趣探索中，累积的成品与「解决问题能力」。英国影剧学院知道，要吸取世界级的人才，不能把成绩当成唯一考量。

韩国第一志愿首尔大学也知道，唯有招收不死读书的学生，才能维持国家人才库于不坠，因此在2015年招收的学生中，有51%并不看CSAT（韩国联考）成绩，而主要靠审查资料，面试、及口试来寻找「潜在的人才」。而有韩国麻省理工学院之称的KAIST(韩国科学技术院)，更只有4%看联考成绩，因为他们不想失去今日的爱因斯坦或蓝光之父中村修二。

▲首尔大学在2015年招生中，有51%并不看联考成绩，主要靠审查资料，面试、口试。（图／清华大学招生策略中心主任陈荣顺教授提供）

爱因斯坦，高中时都因为背科不行被退学，结果不能在德国考大学，只能跑到瑞士念一所「重视理解不重死背」的高中，最后世界诞生了这位不世出的物理天才。

二〇一四年诺贝尔物理奖得主，被誉为蓝光LED 之父的中村修二，国中时的成绩并不好。虽然数学不错，但史地这些需要背诵的科目就完全不行，所以中村修二和爱因斯坦如果考台湾的学测，一定考不了满级分，也一定会被视为平庸之辈。但这种对国家最有用的偏才，却会被韩国科学技术院看见。

至于柏克莱的审查政策「全方位考量」(Holistic Review)，一样不以考试成绩(SAT)为主要选才条件，避免选到考试机器、以及背景相似的学生。

台湾亦了解此点，所以国教院规划出「12年国教课程纲要总纲」（107课纲），冀求每个学生都可以找到自己喜欢的科目、以及学习的动机。所以除了国、英、数、物、化，这些基础科目被列为「部定必修课程」外，有近3分之1的学分为「多元选修」课（54到58学分）。

然而对于这翻天覆地，想毕其功于一役的教育改革，在高中的现场，大多数的教师是冷漠以对，因为联考还是国、英、数、自、社。任何高中只要无法「有效能」的帮助学生考上好的大学，马上会被贴上「办学不力」的标签。

就像自己为107课纲开设「文创设计课程」，要学生与商家签约，做企业诊断、拍微电影、架设网页、写文案与品牌故事，觉得学生可以在这个课程中学到一生带着走的能力，但是……「太耗时了」，学生总是如此回应。

我强力辩护：「杜威博士说，做中学才能内化能力；学习金字塔说，操作是最有效的学习，操作哪能不花时间？」。

「但是，老师，这些联考都不考，应付联考科目，我们已耗光了所有的时间。」真的，我们一起耗光了所有的时间。

2015年底，清华大学招生策略中心主任，陈荣顺教授邀我至清大分享：「告诉我们，你希望我们怎么招收学生？」面对这群全台湾最开放，发明繁星、拾穗与旭日计划的教授，我当时说的不多，只记得陈教授的话：「在研究世界知名大学招生方式后，发现学习动机、学习热情，是学习表现良好主要因素……但大学选才方式会影响高中教学，大学应该以多元角度选才，方能促进高中教学正常化。很希望台湾领头羊的大学，不要再把联考成绩当成主要指标。」

但是上周的报纸头条仍充斥着满级分人数比，台北一所最强调社团与多元发展的公立高中，今年学测，因为满级分零个，但隔壁人数较少的私立高中却有6个，被报纸严重打脸。老师很气馁，难道让学生多元发展，把时间花在与升学不相关的在自我探索，这错了吗？不，这绝对没错，这所学校为台湾教出了许多最有创意的学生，像是五月天五个团员就有四个毕业在该校，他们不仅创造了经济与产值，更因为他们慷慨捐输，台湾男子拔河队上周才得以有经费出国，为台湾拿到四金三银的荣耀。

真的，如果我们真的想让被念衰多年的12年国教真正的淑世利民，如果我们真的想让107课纲被教师拥抱后造福学生，麻烦别把联考成绩当成大学入学唯一考量，如果有可能，学学首尔或柏克莱，问问学生，他们曾为自己的兴趣做了多少的探索，如果他们真的表现出强烈的学习动机，相信我，他们绝对是国家未来的人才。然后台湾会变成人才大国。教育救国，不会再是未来式；教育救国，是现在进行式！

●作者蔡淇华，现任惠文高中教师兼图书馆主任，淡江大学英国文学系、彰师大英文研究所、彰师大教育行政研究所毕业，曾获2014年师铎奖、台中市文学奖首奖、新北市文学奖首奖。本文已获作者授权使用，转载至蔡淇华个人脸书。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎更多声音与讨论，来稿请寄editor88@ettoday.net