自主学习 大学入学重要评量指标

国立中山大学创全国先例，自109学年度第2学期起成立「指引西湾未来之星：高中学生自主学习计划诊疗室」。（国立中山大学提供）

「自主学习」是108课纲的重要内涵，高中课程每周多2至3小时「弹性学习时间-自主学习」，让学生自订主题学习，111年的升大学个人申请，有超过8成5的大学校系，共计1709个系组，在学习历程档案的部分，可提交自主学习的计划与成果，作为多元表现的评量指标。

108课纲上路后，许多高中生仍不清楚自主学习的目标，也有学校把弹性学习拿来自习或补课，优胜学习顾问李振玮老师表示，据调查，高一生在提出自主学习规画时，超过半数认为最大的困难是「自主学习要达到的目标不明确」，其次是「还不确定未来想就读科系不知如何对应」，城乡间也存在着差异。

已经开办多元选修课很多年的建中，自订了一份自主学习计划说明书，将学习类型分成5大类：学业知能充实（含学科或社团活动延伸、主题阅读等）、专题实作（含校内外科展、小论文比赛等）、服务学习（含社区服务、生态保育等）、国际教育（含语言学习、出国参访等）、创意作品研发（含生活发明或改良、艺文表演等）。同学可Google或脸书搜寻「优胜学习」，深入了解自主学习。