当纸雕灯与文学邂逅　台南光华设计群用光影学光阴

▲台南市光华高中多媒体设计科，与国际动漫班一年级学生，把文字转化成一幅幅图像，使用背光LED灯映照，结合光影纸雕表现形式，激荡出「光阴‧光影」的纸雕灯。（图／记者林悦翻摄，下同）

记者林悦／台南报导

台南市光华高中多媒体设计科，与国际动漫班一年级学生，结合文学与设计，挑选各年龄阶段的书籍，进行人、事、时、地、物的分幕整理，把文字转化成一幅幅图像，再利用不同厚度的纸雕的透光性，使用背光LED灯映照，结合光影纸雕表现形式，激荡出「光阴‧光影」的纸雕灯。

光华设计群继「画书魂」推动5年之后再精益求精，今年再度与国文科合作推出「雕书魂」的新文艺运动。学生分组先阅读代表幼年的「小王子」、「奇迹男孩」、「少年噶玛兰」，青年的「出走是为了回家」、「哪呀哪呀神去村」，中年的「红玫瑰与白玫瑰」、「我辈中人」、「82年生的金智英」，以及老年的「活着」、「去看小洋葱妈妈」、「放生」等经典文学，体会作者运用不同的笔法刻划出生命各阶段的感触与经历，引导学生运用「撷取讯息」、「广泛理解」、「发展解释」、「省思文本内容与文本形式」等不同层次，重新展现阅读理解能力。

再将所理解的场景进行图案设计，一层层雕刻后的纸片架构所要表达的意境，辅之以装饰外框和LED灯效果，共有17组梦幻般的生命故事纸箱，就在17岁的青少年口中一箱一箱的述说。阅读黄春明的《放生》的小组以「银须上的春天」做设计，文章中像土地公的老人无子无孙，在某次大雨过后靠在榕树下休息，孩子们因为老人长相像土地公而接近老人，老人因为小孩环绕身边嬉闹，而不自觉的流下喜悦的眼泪。学生曹翁若嘉用「岁月在老人身上覆盖了银白，而孩子们的笑语是老人的春天」来诠释纸雕灯作品。

光华设计群用纸雕灯的「光影」来学习从小到老都学不到的「光阴」故事，各人生阶段的灯光色，也从绿（幼年）、蓝（青年）、橘红（中年）到紫（老年），让不同年代所发生的文学故事，借由这一代的青少年来诠释经典文学，引导生命看见生命，使每一句的诠释都是发自内心的感动。国文老师黄淑贞表示：「透过文本阅读后的内化与理解，学生以作品呈现心中的触动，而有了独一无二的作品解读与诠释。」这也是「光阴‧光影」课程学习成果的价值。

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