改革也需要历程
自108课纲实施后，学习历程档案这件事可说成了最受关注的高中议题，许多高中都用尽心思帮助学生累积「亮丽」的学习历程，从学生入学开始就不断耳提面命强调学习历程档案对升学的重要性，而补习班更推波助澜，让人感受到一切以学习历程为重的诡异氛围。
当学校督促着学生准备符合大学教授期待的学习历程档案时，近期有媒体调查却发现，大学教授最痛恨高中生的书审资料浮夸造假，加上坊间各种代笔和客制学习历程的广告，更让教授们难以信任那些资料的真实性，更不讳言选才时宁可相信测验成绩。
会出现这种相互矛盾的现象其实并不意外，却令人忧心。不意外的是如过往许多教育改革的美意，一旦牵涉到升学目的，很容易就走了味变了调；忧心的是这次考招制度同步变革而被赋予高度期待的教改，会不会又因为难敌升学主义的魔咒而走回头路？
新课纲设计学习历程档案的原意，是要高中学生在学期间可以定期记录、整理自己的学习表现。同时在整理档案的过程中，能思考自己的兴趣志向，进而选择适合自己的升学方向。这种探索对生涯规划本来就很重要，作为升学的条件只是附带的功能，若因升学主义影响让制度产生弊病，应该设法去改善修正制度，而不是因噎废食舍弃应有的理想。
任何制度都不会完美无破绽，为了榜单想走捷径也是人之常情，但教导学生立定志向，诚实展现自己的成果，是学校教育的责任。实际上看到许多高中师长秉持教育理念，循循善诱，勇于把关；也有许多大学教授能发挥智慧明辨真假，乐见改革带来的选才优点。