「国文差是因为课太少」 教团：暑假也可以上课
文言的比例虽然已经确定，但还是有不少「白话派」的抗议声浪，教育团体也纷纷跳出来战成两派。台北、新北、花莲、苗栗、新竹等5个县市的教师产业工会就表示，「语文素质差就是课上太少、缺乏练习！」应该从国小就开始大量接触，如果授课时间足够，学生程度还是不好，暑假也可以进行「补救语文课」。
教团表示，在1960年以前，教育家都认为要让学生透过「不断变难的文本跟练习」来进步，语文能力也很扎实，但1960年教改开始之后，教育家不断删减文本、放弃扎实的练习，学生的语文程度也明显下降；另外，大家拚命的吵高中文言的问题，但「语文能力下滑早在学前就开始了」，没有循序渐进，怎么进步？
「国小的国语以前一周有9~10节，现在只剩5节，怎么可能语文能力很好？」教团说，先把语文课程节数调升，如果还有学生没有提升能力，教育部应该在暑假期间安排解决方式，不是拖到高年级或国中、高中；「语文能力差，其他的科目更容易表现不好，让学生越来越挫折」，为孩子量身打造的语文课、提升能力可以增加成就感。
教团也指出，学生缺乏学习兴趣不只是课程太难，不能统一归类，语文是各科目的基础，越早发现学习成效不彰的核心，才能解决孩子痛恨学习、认为自己很笨、课太难等延伸的问题；「教育政策必须建立在专业理论的基础上」，在地化跟环境建构教学不同，孩子的未来不能随意看待。