教育是要帮助孩子追求成功
十二年国教新课纲对教育现场带来不小的冲击，也是这两年讨论度极高的教育议题，支持者通常肯定其多元适性和重视素养的教育理想，反对者则多批判素养导向教学的可行性，认为新制度凸显社会资源分配不均，且加重升学压力等问题。近日看到一位友人的分享，觉得新课纲的教育意义应该是要帮助每个孩子追求成功，在众多质疑和争论中，这观点颇有让人拨云见日的感觉。
过去教育制度最为人诟病的，就是用同样的课程、相同的评量、一致的标准，以便复制同样的成功产品（学生），同时轻易的淘汰掉不合乎标准的产品。也因为这种根深蒂固的观念，让多次教育制度改革都难以达成。新课纲所强调的多元适性，其实就是回归教育本质，尊重每个孩子的差异，尽可能让他们用最适切的方式发展自己的长才。从这个角度看，的确就是协助每个孩子成功。
当然，成功的定义对每个孩子来说不尽相同，可以是追求课业上的高分或名校科系的榜单，在竞赛中追求胜利，某些技能上追求突破，抑或是只想安稳平顺的做自己喜欢的事情。无论如何，这些不同需求的成功，需要不同的学习情境去建构，就像龟兔本来就不该放在一起赛跑。
几年前有本畅销书「帮助每一个孩子成功」，作者强调学业成就并非「成功」的唯一指标；研究指出，恒毅力、热情、自我觉察、自制等「非认知能力」，才是促使孩子愿意自我超越的根本，得以成就孩子的未来。
因此，学校应该创造一个让孩子喜欢，有归属感，有挑战性却能胜任的学习环境，鼓励每个孩子能搭建自己的舞台，不一定求完美，但能追求最尽力的演出，应该就是帮助孩子迈向成功的最佳模式。（作者为康轩文教集团董事长）