课纲16项争议谈共识还太早？ 教育部：共识不是定案
▲反课纲占领教育部最后一天，群众为林冠华举行追悼会。（图／记者赖映秀摄）
高中历史课纲争议多，历史课纲专家咨询小组上星期六（19日）召开会议，专家表示在第一轮口头讨论中已有16项争议点达共识，且多采101课纲版本为主；教育部则回应，「现在的共识不能代表定案」，还要让各委员确认完整会议记录和调查结果，开启下一轮讨论，预估还需要开7、8次会议课纲争议才有结果。
咨询小组成员、中央研究院近代史研究所研究员林满红21日出席第59届学术奖颁奖典礼表示，咨询小组在上周六会议中已达16项共识，仅有「日治」、「日据」还没解决，目前专家们倾向从「日本统治时期」、「日本殖民统治时期」、「日本时期」中三选一。
教育部国教署署长黄子腾强调，「共识是会上发言比较多、比较强势的人讨论出来的东西」，所以会前会有问卷调查整合意见，「而且小组的任务是厘清争议点不是做选择题」，现在的共识只是暂时的结果，要等会议记录和问卷调查汇整结果出来，才能看出大家的共同意见，然后再开启第二轮的讨论。
▲教育部国教署署长黄子腾认为，咨询小组任务是厘清争议点，不是在101和103课纲之间做选择题。（图／翻摄自东森新闻）
林满红21日下午受访时一一针对17项争议说明，其中「原住民」、「国际竞逐时期」、「大航海时代」、「多元文化发展」、「慰安妇」、「接收台湾」等争议用词目前都以微调前课纲（101课纲）为主，没有更动。
微调前课纲的慰安妇，微调后的版本为「妇女被强迫做慰安妇」，历史学科中心代表、中山女高教师李彦龙认为，二战期间有更多事情和角度可以去讨论慰安妇，「重点不是被强迫，谁会是自愿的？」，以国片「军中乐园」为例，如果要讨论，那么中华民国的慰安妇情形也要讨论，「如果有，为何不谈？」。
林满红也说，慰安妇绝对不是只有「被迫」、「不被迫」的问题，「是切入角度的问题」，比方说可以列出国际性慰安妇问题，或谈论慰安妇背后的经济和家庭因素，维持「慰安妇」能让第一线的教师带领学生从多元观点去看。
林满红也表示，最近一次会议专家们达成共识相当高；但教育部立场认为这些都仅是暂时的结果，所谓的「共识」还不是定案，要待问卷调查结果及会议纪录的呈现，才能清楚表达共同意见。