偏乡英语资源靠线上 英语电视台也可行
英语教学城乡差距大，实践大学应用英语系讲座教授陈超明建议，资源不足的县市可从线上教育着手，学校可找国际姊妹校、县市可找姊妹市推动连线课程，增加学生的国际接触，而不是签了姊妹校、姊妹市就算完事；「无法把孩子带出去，至少可把外籍生带进来。」陈超明也提到，学校可运用社区资源，不少新住民具备不错的英语能力，来台前曾当过教师、念过大学的也不在少数，可引入课堂协助教学，创造国际化的环境。
实践大学校长陈振贵则建议，持续精进教师教学专业知能，学校则除了正式课程外，还可提供英语相关社团、竞赛及活动等，县市政府教育局处则可善用中小学闲置空间，规划设置英语学习环境，如「新北市英速魔法学院」(New Taipei City English Wonderland)，共有5个校区，引入外籍师资，就是很好的体验活动。
至于时数不足是每一科的问题，陈振贵建议由课余时间加强，例如运用每周1天早自习时间各班播放英语杂志教学DVD，国小可提供英文绘本、国中可提供英文小说。他也认为过去国中生一开始就从文法学起，会把学生吓倒，应该是国小练听说、国中练读写。
至于偏乡英语教学，陈振贵坦言他因为教会关系常上山接触偏乡孩子，发现他们不只英语不好，连国语都有问题，应该要补救教学，也要加强师资、学习资源、文化刺激等。
陈超明并表示，全亚洲都有自己的英语电台，韩国有阿里郎电视台、阿拉伯有半岛电台；台湾电视台反正没有人在看，何不转型为英语电视台，不用老是找CNN来采访，自己就可以国际行销。
他也呼吁国中小及高中需制订英语沟通能力标准，国小英文30秒自我介绍；国中3分钟自我介绍，加上英文电子邮件书信；高中则可以7分钟英语简报。