十二年国教不应牺牲精英教育－－兼谈澳洲也有小联考
在网路上无意看到有位专家谈论到澳洲的十二年国教，用以作为支持台湾十二年国教的论述，不知是媒体的关系还是其他原因，笔者觉得跟事实可能有些出入，由于笔者现在就在澳洲的新南威尔斯州，所以想利用这个机会，简单澄清一下。
这里的国中跟高中是连贯的6年，小学毕业前可以选择「联考」考入精英中学(公立高中)，也可以选择「不考」，去读社区高中和私立高中；在读小学的时候，可以选择参加「小联考」加入资优班，也可以「不考小联考」读普通小学，在这其间中央政府在不同年级，都有固定的全国测试，还有一些私人机构办的考试，国际间的考试…等，所以想考试的都可以考个痛快，不想考试的，进入社区高中的，并不代表上不了好大学，有些学生大器晚成，或有特殊才艺，大学联考还有机会。
更重要的是，很多学生并不想直接念大学，技职学校的教育，学费低廉，有很多的产学合作机会，学生有基础技能，对工资的要求不会眼高手低，企业家爱用，所以很容易找到工作。工作几年，如有必要，再去大学念个学位，比比皆是。
当然很多人也在批评和辩论，精英中学得以享受更多的资源，资源分配不公，等于是把较好的学生从一般学校带走，然而，这个制度也为穷人的小孩提供机会，也为随时脑袋开窍的学生提供机会，这其实是另一种平衡贫富不均的方式，
这套系统跟以前我们在台湾读书的联考制度很像，只是考试科目的多寡和科目选择的差别罢了(笔者是联考遗族)。以前有联考时，台湾是四小龙之首，创造了经济奇迹，当然这经济和教育之间是否有关联，可能还要教育学者去研究，然而，我们也可以看到，这世界有多少国家的教育还在联考，包括开发国家，这至少证明，联考不是个落伍的制度。
有联考时，学生的生活是美好的，同学们会互助合作，年长的帮助低年级的，学业上互相切磋，因为敌人都在联考时才出现，且不知道是谁，所以学校会与学校竞争，比较像是一种群体的竞争(心理上)；相对的，如果连平常的学习，品德，当个干部都要计入升学，那么敌人就在你身边，这种重视个人主义大于群体，对台湾这样中国文化根深柢固的社会，是建树？是破坏？也许可以参考看看其他华人社会是怎么做的，教育制度或许也应该要考虑文化的因素。
也许应该先问，教改的目的是什么？是提升台湾竞争力么？还是可以提升大学的排名？假使实施后台湾竞争力没有起色，经济依旧倒退，是否有补救方案还是备案？
看到李家同教授还有很多同学家长对十二年国教的忧心，心里也很震动，他们都是出于对台湾的爱和对我们下一代的关怀，发表无私的言论，对于这么「感心」的质疑，政府的冷漠会造成民众的冷漠，要否应该要启动对话，这也许是个很好的公民教育良机。
李家同／我对12年国教的16点看法与7疑虑
●作者疾风，澳洲，硕士，金融业。以上言论不代表本报立场。ET论坛欢迎网友更多声音与讨论，投稿请寄editor@ettoday.net