维护偏乡生权益 专家喊话 小校强制跨年级教学

新北市兴华国小英语科合班上课，分3个部分同时进行，教师课间学习扶助指导一组学生做学习单讨论，另一组学生彼此做字卡测验。（教育部提供／林志成台北传真）

因少子化，现在学生数未达50人的国小高达490所，许多班级甚至不到3个学生。学者表示，一个班级内至少要10个学生才有利于学习，政府应强制小校进行「跨年级教学」，将不同年级学生进行混龄编班，才能照顾偏乡生就学权益。

教育部国教署针对学生数50人以下的偏远地区小学进行「跨年级教学」，目前有12县市、40校参与，若加上自行实施的学校，总共也不会超过100所（约占1/5）。也就是，还有约4/5的小校未进行「跨年级教学」，他们可能出现每个班级只有个位数学生的状况。

跨2年级编班 最常见

教育部表示，目前小校推动「跨年级教学」，常见以「年段」执行较多，例如1、2年级，3、4年级，5、6年级进行跨年级合班上课，其中以跨2个年级的班级数最多。

推动「跨年级教学」，老师须将不同年级的教材进行相同主题的安排，再将该主题的内容依据能力发展顺序进行差异化的编排，例如；有些学校先将2个年级的教材重新编辑，或有些学校依据不同年级的教材，仅调整单元的教学顺序，教师则依共同主题进行教学引导，再让学生回到各自的年级教材练习。

无同侪互动 不利成长

台师大师培学院院长洪俪瑜说，课堂上除了老师授课，学生也可从同侪互动中进行学习，因此班级学生太少，不利于学习。譬如一个班级若只有2个学生，可能其中一个小学6年都是第一名、另一个则都是最后一名，这对他们成长并不好。

目前对于小校，教育部采鼓励方式，协助他们进行「跨年级教学」。「一个班级至少要10个学生，才能进行分组学习」，洪俪瑜说，日本、奥地利、芬兰及瑞典等国，都强制小校要进行「跨年级教学」，台湾应跟进，不该让一个班级只有2、3个学生，才能确保每个学生的受教权。

典范转移 鼓励教师进修

全国教师工会总联合会理事长侯俊良表示，「跨年级教学」不应只是将2个年级学生合在一起，然后每节课前20分钟教这个年级、另外20分钟教另外一个年级。教育部应该提供管道，让老师进修「跨年级教学」的能力，并将一些做得好的学校进行「典范转移」，政策才能更广泛推动。