寫作教學公式化「扼殺學生創意」

大学学测上月落幕，近年考试引导教学风气下，坊间补习班、写作书籍乃至教学现场出现不少讲求效率和得分的「罐头式写作」，以公式建构文章。作家和大学教授认为，写作公式易扼杀学生表述力，若过度依赖公式、沦于藻饰或堆叠典故，无法内化成自身语言，即便面对大考也很难出类拔萃。

因应学测国写升学需求，近年坊间书市陆续出现写作速成、写作成效等书；影音平台键入学测作文，亦有业者或教师讨论高分模板、数种题型破解的秘诀。

作家廖玉蕙指出，不少教师教学方式匠气、速成，甚至出版相关教学书籍，若教师本身缺乏写作经验却还必须教学生，容易流于堆叠词藻的样板。而匠气、速成学习方法扼杀学生创意，若老师数十年都用这套方式，难怪近年学生作文能力屡下降。

台师大国文系教授徐国能说，套路作文近年大行其道，多要求学生背诵几篇文言、白话作品，看到题目便能立即套入，甚至演变成一种观点、三个例子、五个名言等方式。

考试引导教学，不具名高中国文教师指出，很多学生对人文无兴趣，但想十拿九稳取得分数进入理想校系，稳定得分的思维，也造就套公式、背诵等罐头式写作，文章不到顶尖也不会太差。

台师大国文系教授钟宗宪则分析，近年考试愈来愈重写作，加上报告、自传以及学习历程等多要求写作力，对出版社而言相较出版纯文学更有市场，实用性写作书于是蓬勃发展。

钟宗宪说，写作成长过程中有范例、公式可循，看似刻板，还是要看学生能否心领神会。阅卷现场发现，部分学生引用名言佳句，但文章前后文笔落差大、形同天外飞来一笔，也不会高分。引用典故名言非坏事，重点在学生应把背诵内容转化为自身语言，否则只是学到毛皮。

廖玉蕙认为，教学应有更高尚目的，非完全为功利服务。近年大考写作题目更趋向开放，已比过去制式、限制多的题目好，学生应回归平日的感受，凡事多思考、多观察，甚至从小学开始培养洞察世事，届时诚实书写、写出真心即可，「与其取悦阅卷老师，不如取悦自己。」不会感动自己，也不会感动他人，如实写出感受和所见才会是好文章。