教师回报资料像「电子脚镣监视」！教团批：扼杀线上教学多元性
▲教团认为，教育部早已三申五令在认定上给予最大弹性，僵化的管理思维只会造成教师困扰。（图／记者汤兴汉摄）
近日教师群组流传一则讯息，许多学校要求毕业班老师要「回学校上班」，原因是「学生已经毕业，不用居家教学了」，全国教师工会总联合会今（21日）指出，不仅如此，还有老师在居家教学期间要回学校拿教材，却被学校要求请假，原因是「离开居家教学地点」，诸如此类荒谬事件发生在教学现场，僵化管理思维造成老师哭笑不得，更扼杀线上教学多元性与学生自主学习能力。
全教总表示，6月7日针对高中教师就现时「停课不停学」发起问卷调查，总共回收有效问卷共960份，发现老师进行居家教学的主要困扰之一，是来自于僵化的管理思维。调查结果提到，教师居家办公、教学比例上，有61.7%的教师每天居家办公、教学，需要到校至少1天以上者有38.3%，若将「兼任行政与否」的因素进行交叉比对，则非兼行政的教师每天居家办公/教学的比例有75.1%，仅有3.1%每天到校办公/教学；兼任行政的教师每天到校办公/教学的比例为35%，仅有6.87%每天居家办公。
全教总指出，调查有1%的教师说，即便家有12岁以下孩童需照顾、或者全国升级为三级警戒，也依旧被迫每天到校办公，学校不予申请居家办公、教学，不少教师在质性回馈中提到，即便跨区上班、或者已经回到居住地，仍被校方强制要求每天到校办公、教学。
▲全教总指出，有1%的教师被迫每天到校办公，不能申请居家教学。（图／记者汤兴汉摄）
全教育总还提到，调查发现基层学校的行政管理系统认为需要进行某种行政作为，以作为判断老师是否如实授课的依据，即便教师已经采用线上同步教学的模式，学校仍要求教师每堂课回传「教师日志」、「截图」、「同步录影上传」、「学生健康调查」、「点名单」、「学生或家长连络表」、「居家工作日志」等各种不一而足的表件，回报资料繁琐，如同电子脚镣监视。
调查资料显示，学校要求回传的有「教师日志」（44.6%）、学生点名单（40.6%）、上课截图（47.8%）、线上录影（18.7%）、学生或家长连络纪录（5.8%）等；也有要求其他文件者，如「学生健康回报纪录」、「线上授课计划」、「居家工作日志」等。有22%的老师表示在每堂课后，需回传上述至少三种不同文件类型给学校行政端。
全教总认为，因疫情而实施居家教学、办公，本来就是为了防疫的应急措施，教师为准备远距教学已经花许多时间和心力，学校不应该像防贼一样的要求老师回传一堆表件，让老师陷入浩瀚的文书处理作业中，特别是教育部早已三申五令在认定上给予最大弹性，僵化的管理思维所造成的结果的不只是教师的困扰，更导致整体教学模式的单一化及学生自主学习能力的弱化，还会出现「教师到学校拿教材要请假」，以及「毕业班老师应到校」这种「管理凌驾防疫」的笑话，值得各级机关和学校主管警惕。