奔腾思潮》教育前线的直播主（崔雅娟）
一向平凡的教学日常，先是得知缺水（需分区供水），再收到缺电消息（注意资料存档及教室学生），最后在5月18日接到19日开始停课通知才意识到连疫苗都缺乏。
我是一位国小低年级导师，因为一场COVID-19疫情，打乱原有的生活步调。5月14日竟成为全班最后一次到齐的日子，17日班级人数少了三分之一，18日全班人数剩二分之一，许多家长担心小朋友染疫，协助孩子请了防疫假。接到停课通知的当下，距离放学只剩90分钟的时间，念头一转请小朋友将所有教科书及作业本带回家，未到校的学生一律打包放置警卫室请家长来领取。
消息来的非常临时，相信许多老师当下跟我一样情绪极为紧绷，中央宣布「停课不停学」采用线上教学方式，但实际上许多校方考量较低年级的孩子不适合线上授课，因此决定复课后采实体补课方式。停课几天后，眼看疫情严峻，数字居高不下，5月28日要复课似乎已成梦想。加上许多家长反映不太懂如何教孩子课业较为适当，决定开启本班线上课程，让自己也成为一位线上直播主。
停课期间的每一天，电话接不完、讯息闪不停，除了影响学生、教师外甚至连家长也受影响。成为直播主前，必须花费比平时更长的时间来完成前置作业。身为一名教师，需确认班级学生每日的学习、健康、心灵、家中设备状况，以及与家长一同协助孩子准备好学习设备。毕竟孩子才低年级，对于设备认知不足。使用线上授课对于弱势家庭的孩子更是一大困扰。举一个实例：本班上有一位孩子，妈妈是新住民，对于许多事物不太了解，爸爸对于电脑一窍不通，身为老师的我必须设法解决那孩子的学习问题。若因父母不懂电脑而失去学习机会，对于孩子来说非常不公平，最终是拜托班上热心家长，到对方孩子家中协助设定好所有过程，让孩子开机后以最简易的步骤能够顺利上课。
疫情停课下更有老师们身兼数职而产生角色间冲突，身为老师要直播教学并顾及学校交办事项，同时要当妈妈顾小孩，又要照顾家中长辈打理三餐，比起没停课期间来得更忙更辛苦。
家长请防疫照顾假的程序繁琐，也让身为老师的我看了很难过。部分公司会要求家长提出证明，说明您的孩子目前是停课的状态。我想这一场疫情并不是大家所期待的结果，班上的家长许多采轮流上班方式来工作兼顾小孩，像是一三五妈妈工作，二四六爸爸工作，周日才休假，有一位家长跟我说，只能用上述的方式才不会工作量累积太大，一直请同事协助帮忙也不好意思，听了无限感慨，各行各业在疫情的冲击下都有说不出的苦衷。
「教师」虽然不是抢救生命最前线的医护人员，但我们依然尽心尽力的守在荧幕前挥洒对教育的热忱，更有趣的是邻居会上门来按铃说「老师您在上课呀！」但愿COVID-19疫情早日平息，还给百姓平静、自由的生活空间。（作者为台北市立大学教育系研究生、国小教师、大九学堂第一届学员）