国会暴动的公民课
美国年初爆发国会暴动震惊国际社会，美国国内则弥漫着一股紧张与难以置信的氛围，事件同时成为学校公民课探讨的热门议题。
■Capitol riot becomes civics lessons in schools.
上课一开始，莱德诺（Logan Ridenour）就先提醒学生讨论国会大厦暴动的基本规则：每个人都可以有自己的见解，同时也应该倾听其他人的意见。
莱德诺是伊利诺州南部杜波高中的社会科和公民老师，伊利诺是美国规定公民课为必修科目的40个州其中一个州。他以前总是难与公民课的学生对话，因为学生的政治观点两极化，多数的人立场右倾。
他说，在爆发国会暴动后，由于其历史的因素与牵涉的政治敏感性，与学生讨论此一议题显得更为艰巨。
川普煽动？引发激辩
有些学生说，是川普总统煽动了暴动。其他人则表示川普只不过是发表演说而已。在这场激烈的公民辩论中，这些学生查明了煽动的定义，并讨论了宪法规定的抗议权以及第25修正案。
最后，莱德诺将在国会大厦发生的事情与他们关于荣誉、尊重和责任等公民美德的课程连结。他问学生：「不管你的立场为何，如果从这些美德的角度，你们是否发觉国会暴动就是活生生的例子？」他表示，学生们还是坚持他们的不同意见。
国会的暴动和紧接着登场的拜登总统就职典礼已成为全美各地学校课堂上的教材，公民教育尤其备受讨论，因为老师表示他们面临来自学生的诸多新问题，其他人则说这一切更加凸显需要更好的公民课程与经费的必要性。
根据美国社会科协会透过联邦数据的分析，联邦政府每年花在公民教育上的支出大约仅300万美元。
去年9月，美国两党共同提出一个名为「民主教育法」的法案，提议编列10亿美元投资公民教育。
根据美国2018年的国家教育进展评量（The National Assessment of Educational Progress），八年级学生只有24％达到或高于熟练（proficient）的成绩，自1998年以来该一比率大致维持不变。熟练的等级意味着学生应该能够认知到理想与现实之间的差异，了解三权分立，并能够说明公民如何影响政府。
公民教育有助社会进步
国会暴动过后，底特律罗夫班奇（Ralph J. Bunche）预备学院的一年级老师蒂芬妮‧沃德（Tiffany Ward），使用PowerPoint投影片将「黑人的命也是命」示威活动与国会大厦暴动的场景并列，询问她的学生两者之间的差异，以及学生看完影片的观感。沃德表示，有一名学生认为责任在川普，另外一个则感到悲伤。
沃德说：「如果我们不做这项工作，那我们何以要投身教育呢？」新泽西州卡姆登市KIPP Lanning Square中学的五年级社会老师怀特（Natasha White）说，她要学生说明这起事件是一起示威活动，还是本土恐怖主义。
她的一位学生蒂玛（Ameerah Tiima）指出，上公民和历史课对社会的未来至关重要。她说：「如果不知道自己的过去，就永远无法继续前进。在课堂上学习这些东西有助于我们改进。」
在麻萨诸塞州，国会议员在2018年就提高了公民教育的标准。该地区K-12历史和社会科主管康克林（Denny Conklin）表示，波士顿西北部阿灵顿地区公立学校的教育工作者计划在未来几周内，将探讨权力、特权和种族之间的关联性，以及社群媒体与自由的限制等议题，纳入课程之中。