教育部补助13所高中设跨校教师社群 强化数位教学能力

南投高中办理跨校教师数位研习专业知能研习。（教育部提供／林志成台北传真）

为持续推动高级中等学校数位教学，教育部国教署112年度补助成立13所高级中等学校作为区域重点学校，带领邻近学校，办理跨校数位学习教师社群，以协同探究的方式精进教师数位素养，促进校际合作。

教育部国教署并鼓励教师搭配「学生自学」、「组内共学」、「教师导学」、「组间互学」等四学模式，依学生学习状况适时给予指导，有效提升学生学习成效。

教育部国教署举例，国立斗六高中串连云林、嘉义区域6所国立学校，建立跨校数位学习教师社群。112年度以英文科为主题，运用教育部推动中小学数位学习精进方案核配的平板及学习平台，并整合校内既有的数位前导计划、新兴科技促进学校计划、英语科全英教学等计划资源，进行英文科教师跨校社群共备。

斗六高中教务主任董季桦表示，参与教师彼此分享数位教学经验，并结合Google Space和学习吧，将课文节录提供学生口说练习使用，且透过平台功能即时反馈、纪录与追踪，增添学生语言学习的趣味和成就感。参与教师回馈，交流有助于课程推动和学生辅导工作，期待能扩及更多学科共同学习。

国立南投高中为强化南投区域学校推动数位教学，办理「跨校教师数位学习专业知能研习」工作坊，包括：生成式AI教学应用、数位平台自主学习、数位学习资源与教学应用、数位教育策略等。强调透过数位载具的应用，全程分组借由云端平台进行讨论和成果分享，实践数位教学的「四学模式」。

参与教师回馈，透过实务操作，除了熟悉如何将数位工具导入于课堂教学中外，也感受到数位教学的优势与便利性。

教育部国教署表示，113年持续推广学校办理跨校数位学习教师社群，透过协同合作，实践教育部中小学数位教学指引，在课堂实作上进行「四学模式」，引导教师进行数位教学，提升学生自主学习能力。