结合社区关怀 体会服务真谛

协助弱势机构募捐发票是最热门的工作项目之一。（本报资料照片）

服务学习得算成绩，学生为服务工作抢翻天，在工作项目供不应求下，学校还得「生工作」给学生，举凡打扫清洁、文书作业都能列为服务学习内容，被质疑无法达到学习目的；但也有学校结合社区搭配课程规画，找出两者兼顾的方法。

依教育部规定，学生每学期服务时数至少需满6小时，各校还有「预警制度」，提醒学生在学期末前完成指定项目，避免未来升学时，在超额比序输人一截。

但服务工作数量与学生人数比例悬殊，学校只好自订校内学习内容满足学生需求，但翻开各校自订的服务学习内容，美其名是校园环境整洁美化，简单来说就是擦黑板、文书作业、浇花浇水，沦为免费「值日生」。

江姓家长指出，体谅学校用心良苦，帮学生完成这项任务，但所谓「服务学习」应着重于学到什么，学校可与社区合作，媒合学生到外头服务真正需要帮助的人；赖姓家长则持不同意见，认为「生活也是一种学习」，打扫维持环境是学习的一种，并无不可。

不过也有学校结合课程，例如福和国中曾辅导学生在午休时间在天桥下设摊，协助同学处理在校园中遇到的难题，颇受欢迎。

万里国中则结合课堂与社区关怀据点，校长陈玉桂说，除校园清洁服务，本学期也将技艺班学生烘焙课与万里卫生所附设的长者服务站合作，由学生亲自做料理给长者，学生制作前，还调查各式食材营养成分，强调少油少糖少盐，不仅学习到营养学知识，也加强了学校社区的连结。