民生国中彩虹教室无框架教学 学习无极限成绩自然进步
嘉义市民生国中长期扎根英文「广泛阅读」（extensive reading）有成，国中会考放榜，该校英文成绩卓着，只有17%国三考生落在C （待加强），相较全国平均值26%拿C的考生，进步很多；民生国中从2001年开始实行广泛阅读 （或称i漫游）近20年，深受学生喜爱。
▲民生国中彩虹教室英文广泛阅读课 不放弃任何一个孩子 。（图／记者翁伊森翻摄）
民生国中校长陈明君表示，「广泛阅读的老师角色是协助者，老师在帮孩子搭鹰架。」如果阅读时孩子单字不会，老师会用身体语言、给小提示，让他们去猜那个单字是什么意思，所以老师是帮孩子搭鹰架的协助者，以孩子为主角和中心；在彩虹教室中，没有正确答案，让他们探索这个世界，甚至越天马行空越好，老师会重视每个孩子的想法，并鼓励发言，讲错了、写错了都没有处罚，更没有考试，「一旦给了考试框架，孩子们就紧张了，所以我们希望他们是享受这堂课程。」
陈明君进一步表示，在彩虹教室中，进去里面就像在看图画书，单纯享受看图书的乐趣；老师先引导出课程的主旨，然后用肢体语言和简单的英文教导绘本的新单字，让学生容易听懂，然后进入到分组选书时间，用英文互相讨论，练习口语，最后进入个人选书时间，依照自己英文程度，选择适合的绘本阅读，红色的绘本代表最简单的英文书，橙色的书英文程度难一些，紫色的书最难，「每一个颜色的学习者都可以在不被其他的颜色学习者影响下，慢慢地进步，每一个颜色的学习者都值得被重视。」
▲电子英文绘本教学 。（图／记者翁伊森翻摄）
美国籍老师Norman说，台湾的孩子比较害羞，尤其是第一堂课通常没人发表，但是后来表现越来越好，「像今天国一的班级很多学生勇敢地用完整的句子回答，我的教学策略就是让他们感到快乐、不要让他们感到压力。」学生犯了文法、发音错误，不会很严厉地责备，反而会再讲正确句子一次，而且保持笑容。
Norman表示，有一班学生在课堂中请他教世界卫生组织（WHO）和新冠肺炎（COVID-19）美国如何回应那么棘手的问题，他们专注而且勤问问题，让他大感惊讶，且佩服孩子探索世界无穷的好奇心。
英国摇滚合唱团平克佛洛依德（Pink Floyd）完成于1979年的歌曲《墙上的另一块砖》（another brick in the wall）描写一位学生在上课时写诗，犯了小错，当众被老师讥笑，这首歌让我们反思教育不是产品的模子，而是鼓励他们学习，进而探索世界；在民生国中广泛阅读的「彩红教室」中，老师鼓励学生犯错，并鼓励学生们开口练习，任何语言的错误都可以被原谅的。
▲制作小书 。（图／记者翁伊森翻摄）
此外，民生国中有共同备课的机制，老师或聚在一起或随时将想法传上云端，不藏私地讨论新的教法和内容，老师一起共好，精益求精，孩子才会一起好。
教育处表示，于109年度扩增编列外师人事经费预算规划办理国小共聘外师巡回教学，规划自109 学年度起本市所属国小所有六年级学生及国中一年级学生每周都享有外师教学，并预计聘雇11名外师至27所国中小进行巡回教学，达成「校校有外师」之政策，并让外籍教师教学得以从小四到国一进行完整延续。
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