补救教学让5成学生进步 高中学习扶助将引进线上资源

教育部国教署将引起线上学习资源，推动高中学习扶助。（教育部提供／林志成台北传真）

教育部推动学习扶助（补救教学），协助学习成就偏低的孩子进步。在高中学习扶助方面，教育部国教署正规画择选核心学校，结合因材网、Cool Englsih等线上学习平台，发展分享教案，引导各校善用线上学习平台之资源，进行适性教学与评量。

教育部近年每年编列约7000万元推动高中学习扶助，主要针对学生参加国中教育会考之国文、英文、数学成绩为「待加强」，或就读高级中等学校时学业成绩评量科目不及格，且排序在同一年级后35％之情形，提供学习扶助资源，每年约7万人次受惠。

教育部统计，2017至2019年，高中职受扶助之学生，成绩进步人次（所占比率）分别约为4万人次（占53.3％）、3.8万人次（占54.6％）、3.9万人次（占54.6％）。

在高中学习扶助方面，除了既有的实体教室补救教学，教育部将引进线上学习，透过资讯科技之运用，协助检测学生之学习轨迹及进步情形，并透过科技评量提升学生学习动机及兴趣，做更有效之评量。

国立卓兰高中组长许凯绒利善用教育部开发的「酷英网」(Cool English)，以生动的影片提升学生学英文的信心与兴趣。他表示，酷英网的教材应有尽有，可用来教字汇、句型、文法。学生可在相对低压力的状况下学习，彼此互动，甚至发表成果。

国立新港艺术高级中学教师蔡梅音运用因材网、Kahoo等线上资源进行国文科补救教学。透过前测来诊断，老师可以在课前掌握学生普遍存在的迷思与错误观念，课堂上就能针对这些点进行讲解，并作课程与延伸。课后再针对澄清迷思单元进行后测与小结。线上资源对能力较弱的学生进行自主学习是一大利器。

教育部国教署表示，高中教育阶段的学习扶助方案，结合多元线上教学资源，可进一步提升学生学习兴趣与成效，也引导学生更懂得运用数位资源提高学习效率。未来将持续鼓励学校踊跃参与学习扶助方案，让教育资源分配更公平正义。